【正文】 好嗎？　　要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）　　a、每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。　　c、畫出描寫自己所扮演角色的語言、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好?！　∩钊胄〗M，個(gè)別指導(dǎo)　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。一會(huì)兒，我們來評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？　　小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。如，　　a、對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程當(dāng)中，與孩子一同沉默，沒有批評(píng)和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛?！　≡谠u(píng)論過程當(dāng)中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)?！　≡诒硌輰?duì)愛的感受這一過程當(dāng)中，要表現(xiàn)得興奮熱烈?！　≡诒硌蒹w悟到要回報(bào)愛這一過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）?！　∥闹袑憽白阕阌幸环昼姟?，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。因此說，這種沉默是可貴的。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。　　a、在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。　　b、在表演到113自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)?！　、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會(huì)上向老師表達(dá)感受?！　“炎约合矚g的詞句抄下來　　出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。　　b、“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。　　布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。　　詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的?！　』貞洠捍蜷_影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　一、教材分析：　　本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。托爾斯泰的作品，它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。由于對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。　　這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人?！　∵@節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的?！　∥濉⒔虒W(xué)方法的分析：　　聽——想——議——寫——說　　語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。”在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來也更流暢?！　∑?、教學(xué)過程：　　課前音樂，舒緩情緒?！　。ㄒ唬?dǎo)入、激趣、揭題。　?。?）、同學(xué)們，你們讀過哪些童話呢？　　引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉庫里回憶小時(shí)讀過的童話，讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。　?。?）、它們有哪些共同之處呢？　　主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。　　板書課題，簡介作者?！　〗裉欤覀儗⒁獙W(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫　?。?）、你們讀過列夫卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。托爾斯泰，學(xué)生齊讀?！　♂槍?duì)初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡潔明了，即通過童話的學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛心的人。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。　?。ǘ?、欣賞童話，感知課文內(nèi)容?！　〕跻粚W(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計(jì)了聽老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望?！　〗O（b224。）　　這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)?！　≡O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟，通過個(gè)別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。　　議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？　　教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順?biāo)浦蹎枺核奘莻€(gè)怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位，所