教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇-展示頁(yè)
2024-12-06 23:27本頁(yè)面
【正文】 明這樣的寫(xiě)法，對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用? 句內(nèi)部的排比：一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了! 句與句之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開(kāi)始，是希望的象征，有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來(lái)的力量，一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，這正是希望所在。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果?！ 槭裁凑f(shuō)當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生? 人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動(dòng)所沸騰，當(dāng)腰鼓戛然而止時(shí)，人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力，從安塞腰鼓沉重的響聲寫(xiě)給人心靈的凈化，從后生們生命中噴發(fā)出來(lái)的力量寫(xiě)安塞腰鼓給人心靈的震撼。因?yàn)榻系牧魉呀?jīng)蝕消了生命的元?dú)?，已?jīng)沒(méi)有承載這樣原始生命力量的厚土了?！ ↑S土高原啊這一段寫(xiě)了什么? 寫(xiě)只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，才能有這么驚天動(dòng)地的安塞腰鼓?！ ∥恼碌诙蔚牡谌龑釉鯓訉?xiě)安塞腰鼓給人心靈的搏擊? 先寫(xiě)后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼，使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強(qiáng)盛，使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之于人的甚少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。第三句寫(xiě)聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。第一句寫(xiě)聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響?！ ∪?、正課研討 朗讀課文，注意讀出節(jié)奏、重音、感情。 給下面的詞配上一個(gè)同義詞： 忘情( ) 閃射( ) 火烈( ) 亢奮( ) 晦暗( ) 羈絆( ) 搏擊( ) 輻射( ) 第二課時(shí) 一、抽查預(yù)習(xí) 閱讀課文，思考課后練習(xí)。然后用虛寫(xiě)，通過(guò)聯(lián)想、想象，寫(xiě)安塞腰鼓給人的感受，寫(xiě)出了陜北人的性格特征?！ ∷摹⒄n堂小結(jié) 文章描寫(xiě)安塞腰鼓的特點(diǎn)：壯闊、豪放、火烈。 1容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞?！ ?用虛寫(xiě)有什么好處? 用虛寫(xiě)使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵?！ ∈澜纾豪Ь搿簥^ 運(yùn)用反義詞寫(xiě)有什么好處? 用反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出安塞腰鼓的特點(diǎn)。 這腰鼓這一段用了那些反義詞? 空氣：冰冷～燥熱?！ ∵@樣寫(xiě)有什么好處? 運(yùn)用比喻使描寫(xiě)的對(duì)象更加形象、生動(dòng)、具體。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫(xiě)，如強(qiáng)震起的石頭的狂舞?！ “踩牡奈枳擞惺裁刺攸c(diǎn)? 壯闊、豪放、火烈?！ 难膶?xiě)，是呆呆的、不曾響。從性格寫(xiě)，是樸實(shí)的?！ ∥恼略鯓訉?xiě)表演前的情況? 從背景寫(xiě)，是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。 第二層(從好一個(gè)安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解)：寫(xiě)安塞腰鼓的響聲給人的感受?！ 〉谌危簭漠?dāng)它冥然而止的時(shí)候到完?！ 〉谝欢危簭拈_(kāi)頭到似乎從來(lái)不曾響過(guò)?！ ±首x課文(或老師范讀、或聽(tīng)課文錄音、或?qū)W生齊讀、輪讀、個(gè)別讀均可)。所以成功的表演是人借鼓勢(shì)，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無(wú)阻無(wú)礙，一脈貫通?！ 、?它是人、鼓合一的，沒(méi)有一種樂(lè)器能夠像它這樣要求人和樂(lè)器的高度合諧?！ ∪?、正課研討 要求學(xué)生談?wù)勛约嚎戳虽浵窈蟮母邢?。在正式講解課文時(shí)，放出來(lái)，給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。 放教學(xué)錄像。大家在電視節(jié)目上看過(guò)陜西安塞地區(qū)的腰鼓嗎?我想大家一定會(huì)被安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的舞蹈所深深打動(dòng)?！ 《?、導(dǎo)入新課 同學(xué)們喜不喜歡播滾?喜不喜歡勁舞?其實(shí)，在我們中國(guó)古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞?！ ±斫馕闹幸恍┚渥拥纳羁毯x?！ 「惺馨踩牡男蹨啔鈩?shì)?！ ≈R(shí)點(diǎn)：理解文中一些句子的深刻含義?！ ∧芰c(diǎn)：理解排比修辭手法的類(lèi)型及其在文章中的作用。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了。教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 【教學(xué)設(shè)想】 安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。 【教學(xué)目的】 德育點(diǎn)：感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，理解生命的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)朗讀課文，理解文章內(nèi)容?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，理解文章內(nèi)容?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解排比的修辭手法的類(lèi)型及其在這篇文章中的作用?！ 窘虒W(xué)時(shí)間】 二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí) 聯(lián)系上下文，體會(huì)下列詞語(yǔ)的意思： 忘情 狂舞 閃射 火烈 亢奮 晦暗 羈絆 碰撞 搏擊 燒灼 奔突 輻射 翻飛 淋漓 初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩──安塞腰鼓。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)──篇描寫(xiě)安塞腰鼓的散文，即劉成章寫(xiě)的安塞腰鼓，看看作家對(duì)安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會(huì)的。安塞腰鼓曾在我國(guó)多種大型活動(dòng)中演出，可把其制成多媒體教學(xué)錄像。要求學(xué)生邊看錄像邊品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)其內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。在學(xué)生談?dòng)^感時(shí)，教師可從以下幾個(gè)方面適當(dāng)引導(dǎo)： ⑴ 安塞腰鼓是黃土高原的絕活兒，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。人的表演和樂(lè)器的表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰?！ 、?安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉，是羈絆不住的力量，是原始力量的勃
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