關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案匯總6篇-展示頁
2024-12-06 06:09本頁面
【正文】 的’含義 幻燈片： 《白樺林》歌詞 …… 課后閱讀散文《白楊》，理解文中內(nèi)容及象征手法，并與《白楊禮贊》做比較閱讀。由此導(dǎo)入第7段?！ ∪?、再讀課文，把握要旨 在學(xué)生回答白楊樹的外形特點后，與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀?！ 』脽羝骸 〉陌讞顦洹 《?、初讀課文，整體感知 聽課文錄音57段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長的教學(xué)過程?！ 窘虒W(xué)用具】 錄音機、投影儀。 【教學(xué)重、難點】 理解白楊樹的象征意義與象征手法。 有感情地朗讀課文?！ 〉鹊较奶靵淼降臅r候，捉幾只小蝌蚪觀察一下，看看它們是怎樣變成青蛙的?！ ∏嗤苊刻炷茏胶芪业暮οx，他們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生會說：愛護它，保護它，從我做起，并且告訴其它人也要愛護青蛙們，做一名愛護青蛙的小衛(wèi)士。那這組同學(xué)唱得更是動聽，老師真的看見了幾只小蝌蚪長成了青蛙一樣?！ ×硪唤M同學(xué)改編的歌詞是“小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，過幾天長后腿，再過幾天就把前腿長。分小組來朗讀：第一組扮演小蝌蚪，第二組扮演青蛙，第三組扮演鯉魚，第四組扮演烏龜，老師當(dāng)旁白（放無聲音的課文動畫） 同學(xué)們讀得太好了！那我們能不能換一種方法把他們表現(xiàn)出來呢？ 現(xiàn)在同學(xué)們小組討論一下(5分鐘時間) 其中一小組用表演的方法把課文表現(xiàn)出來，另外一小組用《上學(xué)歌》改編出來的，用歌聲把小蝌蚪變成青蛙唱出來?！ 〈藭r，現(xiàn)在我們一家有再來看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。 同學(xué)們說得真好，也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了，小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽，我們能從小蝌蚪身上學(xué)到什么呢？生答?！ 偛盼覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了兩個自然段，老師是怎樣提出問題的，你也能像老師一樣提出問題嗎？下面你們就自主學(xué)習(xí)下面的三段內(nèi)容（給學(xué)生三分鐘時間讀） 學(xué)生提出問題后請?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)自己找同學(xué)來回答?！ ⌒◎蝌胶苡卸Y貌，鯉魚阿姨也非常善良，我們讀的時候一定要把感情讀出來呀，現(xiàn)在誰能把這一段有感情的讀出來，把名讀。 同學(xué)們說一群快活的黑灰色的，大腦袋，甩著長長的大尾巴的小蝌蚪在水里游來游去，那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了，看看他們遇到了誰？課件（第二自然段的動畫） 看完課件，誰來說說小蝌蚪有什么變化？在路上他們都遇到了誰，是怎樣打的招呼??？ 生回答后，出示幻燈片兩句話“，我們的媽媽在哪里？ ，我們的媽媽在哪里？”請同學(xué)們先自己讀一遍感覺一下這兩句話有什么不一樣？學(xué)生會說出有禮貌，而且會找出有禮貌的詞語。有媽媽的孩子多幸福啊，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊，現(xiàn)在就讓我們來幫小蝌蚪找媽媽吧！板書：《小蝌蚪找媽媽》 ，理解內(nèi)容 師：讀一遍課題，從這個課題中你們想知道什么呢？ 學(xué)生紛紛說出自己最想知道的問題？ 師：同學(xué)們想知道的問題都在課文當(dāng)中，請同學(xué)們看課件(全篇課文動畫加朗讀) 看完這個動畫，同學(xué)們已經(jīng)有了答案了吧，讓我們再翻開書自己去找答案吧?！ ！ ?．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力； 增強對科學(xué)童話的興趣 教學(xué)要求： 。能通過朗讀感知青蛙的變化。關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案匯總6篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1 教學(xué)目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。 3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力?！ ?，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程?！ 〗叹邷蕚洌骸 《嗝襟w課件、課文中的小動物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片 教學(xué)過程： 播放《世上只有媽媽好》的歌曲入課，會唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來，體會有媽媽的幸福快樂。（用自己喜歡的方式去讀課文） 師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動畫） 師：誰能說說在這個動畫中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學(xué)來回答，然后讓大家一起來齊讀?！ 煟哼@樣一群有禮貌的小蝌蚪問媽媽在哪里，那鯉魚阿姨是怎樣回答的呢？找一名學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)恼f評價，給學(xué)生鼓勵?！ 煟盒◎蝌铰犃缩庺~的話，去那邊找媽媽，又遇到了誰呢，請看課件（第三到第五段） 先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問題的，請學(xué)生回答，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段。教師適當(dāng)?shù)狞c播不準確的地方。（此時滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對青蛙媽媽說，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽，把你們想說的話說給我聽聽吧！ 同學(xué)們都把心里話說給我聽，說得好極了。出示課件（課文的全部動畫加朗讀） 師：誰能說說小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？ 指名來回答 同學(xué)們說得太好了，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪變成了青蛙的過程，那現(xiàn)在誰能把老師手中的這些圖片給擺出來，要按照小蝌蚪長成青蛙的過程來帖啊？（找一名同學(xué)板前來帖） 接下來我們一起來看看他帖的是否正確？（出示課件成長過程） 現(xiàn)在我們分角色來朗讀一下，看看誰讀得最出色。 同學(xué)們分別戴頭飾來表演。小呀小蝌蚪
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