【精品】教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇-展示頁
2024-12-06 01:56本頁面
【正文】 認字，(貼夕字)是晚上的意思，朝夕相處就是日夜在一起?！ 帲簳懽?，誰能組詞，爭字說明小動物們怎么樣? 興致勃勃：形容興趣很濃。 二、講授新課 啟是會認字誰知道什么是“啟事”，你都見過哪些啟事?征也是會認字，跟老師讀，(把征字貼到黑板上)“征友”是什么意思?“征友啟事”呢? 那到底小牛這啟事怎么寫的，有沒有交到朋友呢?我們學(xué)了課文就知道了，下面老師給你們5分鐘的時間，自己讀課文，邊讀邊把會寫字和會認字在書上標出來，把自然段標上序號 找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考小牛一共貼了幾次啟事?我們這節(jié)課就重點研究小牛的第一張啟事。教學(xué)設(shè)計方案 篇2 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課 同學(xué)們升入小學(xué)已經(jīng)兩年了，這兩年一定交到了不少好朋友，誰能和大家說說你的好朋友是誰，你為什么和他成了好朋友? 有了好朋友，你覺得怎么樣?如果沒有呢? 我們可以用一個詞來形容沒有朋友的感覺，誰知道?(孤單(認字：孤單?！ 》e極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力，所以我在教學(xué)中采用了形式多樣，生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字、朗讀課文。本課富有童趣，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象?！ ∵\用想象，延伸課外。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考慮到孩子上課到一半時坐不住了，所以安排了全體學(xué)生起立表演朗讀，讓孩子能得到休息。低段教學(xué)中必要的范讀還是能啟到一定作用的。在鞏固生字中，我抓住了孩子們的心理、生理特點，巧妙的利用孩子們的年齡特點和認知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀?！ ∪⒃O(shè)計意圖 在各個環(huán)節(jié)安排上，考慮到小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，注意力持久不夠的特點，努力做到有收有放，有靜有動。 教學(xué)重點難點 識字和練習(xí)朗讀。 正確、流利地朗讀課文。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當互幫互助。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。【精品】教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1 一、教材分析 《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫?！ 《?、教學(xué)目標 識10 個生字和 4個偏旁?！ 《脴淠臼侨祟惖呐笥?，樹立愛護花草樹木的意識?！ ±斫庵攸c詞語 “暖和的衣裳”、”綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系?！ ∩险n開始，課件一片綠色的樹木便出現(xiàn)在孩子們的面前，小樹們親切的問候，似朋友般面對面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！ 小學(xué)1——2年級要認讀生字1600——1800個。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合?！ 〗處熓菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是平等中的首席。通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué)?！ 〕浞职l(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。小學(xué)生是最富想象力的。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。我在設(shè)計教案時沒有根據(jù)學(xué)生掌握生字較慢的實際情況，學(xué)生要學(xué)的生字也很多，一節(jié)課要學(xué)會認10個生字和5個偏旁，時間很緊張，所以在教學(xué)過程中最后的環(huán)節(jié)有些緊張，在朗讀指導(dǎo)方面，設(shè)計的朗讀形式有的都沒有用，在層次上的提高也不是太明顯。孤單什么意思?誰能用孤單說句話? 有一只小牛，就因為沒有朋友，覺得很孤單，所以貼了一張“征友啟事”(板書課題)，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第10課，《征友啟事》，看看這只孤單的小牛是怎樣征友的。張是會寫字，誰能想辦法記住它?還會組別的詞嗎? 咱們知道小牛之所以貼這張啟事是因為他很孤單，有一個詞寫出了小牛找朋友的迫切心情，誰知道?(一心)誰能把第一自然段讀一遍，怎樣才能讀出小牛想找朋友的迫切心情?(一心重讀) 這么迫切想找到朋友的小牛在啟事里寫了些什么呢，誰能讀一讀 啟事貼出來了，小動物們有什么反應(yīng)呢?(誰能讀下一自然段?)有幾個詞最能表達小動物們的心情，看誰找得到。有說明什么? 垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情。你覺得這樣好嗎?b、幾個一起，有一個會認字，看誰找得到?！ ?讀的真不錯，生字不光會認，還要會寫，下面老師教你們寫。 三、小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的特別認真，還學(xué)會了5個會寫字和7個會認字，還學(xué)會了幾個成語，(復(fù)習(xí)一遍)收獲可真不小，至于小牛有沒有交到朋友，且聽下回分解?！ 。?、正確流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。 【教學(xué)重點】 ?。薄J生字、會寫生字?！ 窘虒W(xué)難點】 懂
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