【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編6篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你喜歡誰的畫？ ?、?他的畫上畫了什么？ ?、?從哪兒可以看出有風(fēng)？ 下面就請小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問題連起來說一說吧，你想說哪幅就說哪幅?！ 。?、哪位小朋友愿意說給大家聽一聽呢？（根據(jù)學(xué)生的選擇，隨機(jī)點(diǎn)擊放大這些畫） ?、?趙小藝的畫： ?。ㄉf） 師小結(jié)：從她的回答中，我們知道了，原來小藝是通過畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)（同時(shí)板書：紅旗飄 風(fēng)車轉(zhuǎn)）來表現(xiàn)風(fēng)的。還有哪位小朋友想來說說其他的圖？（課件回到三幅圖） ?、?陳丹的畫： （生說） 師小結(jié)：原來陳丹畫的是被吹彎了的小樹來表現(xiàn)風(fēng)的。（同時(shí)板書：小樹彎）老師這還有一幅畫，誰想說？（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個(gè)句子，誰來讀？（指名讀） 老師也想讀一讀，請小朋友們注意聽，看看你從老師的朗讀中體會(huì)到了什么？ 你是從哪一點(diǎn)感受到的？ (突出“彎彎的”) 原來突出“彎彎的”就能體現(xiàn)有風(fēng)。那么誰再來讀一讀？生再齊讀。 ?、?宋濤的畫： （生說） ?。◣煱鍟河杲z斜） ?。丁⑿〗Y(jié)：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在誰能看著老師黑板上寫的來告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫出來的？ 生：他們是通過畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)、小樹彎、雨絲斜把風(fēng)畫出來的?！ 煟阂簿褪钦f他們是通過畫風(fēng)中不同景物的變化來表現(xiàn)風(fēng)的?！ ∵^渡：文中的三位小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，我們的同學(xué)也不錯(cuò)！這么快就弄明白了這兩個(gè)問題。下面，我請幾位小朋友上臺(tái)來分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候不僅要有感情，還要加上表情和動(dòng)作，誰來？（指名表演讀） 其他的小朋友來做評(píng)委，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，讀得好呢，咱們就來點(diǎn)掌聲。（生上臺(tái)讀） ?。?、剛才，同學(xué)們把課文中的句子讀得真不錯(cuò)，下面我們來把整篇課文連起來讀一讀怎么樣？下面以四人小組為單位，小組里分角色讀一讀。 ?。浮偛拍男┬∨笥咽亲x的敘述的語言？請站起來。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書拿起來，記住你們的角色，我們大家一起來讀一讀這篇課文。（全班分角色讀課文） 四、拓展訓(xùn)練 ?。?、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書）來畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多?，F(xiàn)在，請小朋友們一閉上眼睛。聽！風(fēng)兒向你們吹來了。（放錄音） 師描述：在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺(tái)上掛的，等等。 如果讓你們也來畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來說說看?！ 。ㄎ铱梢援嬵^發(fā)飄起來了。我可以畫窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。我可以畫書頁在翻動(dòng)。我可以畫塵土在飄揚(yáng)。我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺起來了?！ ⊥瑢W(xué)們想象真豐富！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？ ２、請同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想象的用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？。（生畫，師放錄音） ３、（展示畫）還有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的？那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫的風(fēng)寫下來吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達(dá)的了。這里老師給你們一個(gè)開頭，你可以接著寫下去?！ ≌n件展示：風(fēng)兒吹來了，_______________。（學(xué)生自己寫話） ?。?、展示學(xué)生所寫的句子?！ ∥?、總結(jié) 小朋友們真不錯(cuò)，在這一節(jié)課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的？自己也能畫風(fēng)，并能把自己畫的風(fēng)描寫下來。不僅如此，還能畫出其他類似風(fēng)的東西?？梢钥闯鲂∨笥褌兤綍r(shí)很愛觀察，很愛動(dòng)腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文；能用“這是那是”說話 情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感 能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文 學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是那是說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品（每人一份） 四、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)引入 出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確 老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？ 和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子 那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？ （二）學(xué)習(xí)第2句話 請小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房？用橫線劃下來 指名讀句子，指名說一說 課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是那是”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣 老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學(xué)校。可以嗎？為什么？ 哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是” 家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧！新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他
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