【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象?！ 〗涣鞲形?，豐富想象 1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。 a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?！ 、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。俊 、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？ e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀?！ ?．品悟、想象第4自然段?！ 、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？ b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？ c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？ d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。 總結(jié)感受，拓展活動(dòng) 1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。 2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？ a、先在四人小組內(nèi)討論?！ 、然后集體交流?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。） 習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng) 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 【教材說(shuō)明】 《珍珠鳥》是人教版的一篇略讀課文，這是一個(gè)十分美好而動(dòng)人的故事，課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在我的細(xì)心照料與呵護(hù)下由害怕人到完全信賴人的過(guò)程，告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。說(shuō)明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的?！ 驹O(shè)計(jì)理念】 本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生的伙伴。注重課內(nèi)外延伸，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 ?。?、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)的情感?！ 。?、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)是珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的和我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴；難點(diǎn)是理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。 【課前預(yù)習(xí)】 ?。薄⑹占嘘P(guān)珍珠鳥的資料?！ 。?、熟讀課文?！ 窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)步驟】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 １、播放課件，感受鳥兒給我們帶來(lái)的快樂(lè)?！ 煟何覀兙蜕钤谶@樣鳥語(yǔ)花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，正是因?yàn)橛辛诉@些鳥兒的存在，我們的生活才有了更多的情趣，今天，老師也要給大家介紹一種鳥兒，它有一個(gè)美麗的名字叫──珍珠鳥?！ 。?、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹珍珠鳥。 二、自讀課文，整體感知 快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者在與珍珠鳥相處的過(guò)程中，感受最深的是什么？ 生：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！ ∪?、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究 ?。?、對(duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話你想知道些什么？ ?。?、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)： 請(qǐng)你探究： ?、?珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的？哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)我的信賴？ ?、?我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴，哪些句子寫出作者對(duì)小鳥的喜愛(ài)?！ 、?信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界?！ 、?談?wù)勀銓?duì)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的理解?！ 。?、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、探究。 四、合作交流，強(qiáng)化表達(dá) ?。薄⒄渲轼B是怎樣逐步信賴我的？ ?、?找出珍珠鳥活動(dòng)變化先后的詞語(yǔ)?！ 、?文章通過(guò)幾件小事寫珍珠鳥開始信賴我？ ?。?、哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)我的信賴： 生１：我從神氣十足這個(gè)詞感受到小珍珠鳥已經(jīng)開始不怕人了，它很自由、快樂(lè)，甚至很神氣，覺(jué)得人在它的眼里再也不是龐然大物了?！ 煟耗悄隳芙o我們表演一下神氣十足是什么樣的嗎？ 生表演，全班同學(xué)表演讀?！ ∩玻何覐穆?、站、啄、跳、撞這幾個(gè)動(dòng)詞感受到小珍珠鳥的活動(dòng)范圍在擴(kuò)大，若不是它開始信賴我了，它怎么會(huì)這么自由快樂(lè)呢？ 指導(dǎo)朗讀，感受小珍珠鳥的自由快樂(lè)。 生３： 生４： ?。?、我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴？ 生：那是因?yàn)槲覍?duì)它的喜愛(ài)與呵護(hù)?！ 煟耗男┚渥訉懗隽俗髡邔?duì)小鳥的喜愛(ài)?！ ∩保何恼麻_頭第一句話：真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥這充分表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥的滿意之感、喜愛(ài)之情，我為珍珠鳥精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢?！ 〕鍪菊n件（珍珠鳥的巢），指導(dǎo)朗讀，感受作者的用心良苦。 生
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