【必備】教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇(編輯修改稿)
2025-12-06 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。 交流感悟，豐富想象 1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。 a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?！ 、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。俊 、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？ e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀?！ ?．品悟、想象第4自然段?！ 、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？ b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？ c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？ d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適?！ 】偨Y(jié)感受，拓展活動 1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話?！ ?．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？ a、先在四人小組內(nèi)討論?！ 、然后集體交流?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。） 習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊教學(xué)設(shè)計方案 篇4 【教材說明】 《珍珠鳥》是人教版的一篇略讀課文，這是一個十分美好而動人的故事，課文生動地描述了珍珠鳥在我的細心照料與呵護下由害怕人到完全信賴人的過程，告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。說明人和動物是完全能和諧相處的?！ 驹O(shè)計理念】 本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生的伙伴。注重課內(nèi)外延伸，同時訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生學(xué)會表達?！ 窘虒W(xué)目標】 ?。?、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感?！ 。?、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點是珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的和我為什么會贏得珍珠鳥的信賴；難點是理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界?！ 菊n前預(yù)習(xí)】 ?。薄⑹占嘘P(guān)珍珠鳥的資料?！ 。?、熟讀課文。 【教具準備】 多媒體課件?！ 窘虒W(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)步驟】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 １、播放課件，感受鳥兒給我們帶來的快樂。 師：我們就生活在這樣鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩且驗橛辛诉@些鳥兒的存在，我們的生活才有了更多的情趣，今天，老師也要給大家介紹一種鳥兒，它有一個美麗的名字叫──珍珠鳥?！ 。?、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹珍珠鳥?！ 《⒆宰x課文，整體感知 快速瀏覽課文，說說作者在與珍珠鳥相處的過程中，感受最深的是什么？ 生：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！ ∪①|(zhì)疑問難，合作探究 ?。薄π刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界這句話你想知道些什么？ ?。?、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動： 請你探究： ?、?珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的？哪些詞語讓你感受到它對我的信賴？ ⑵ 我為什么會贏得珍珠鳥的信賴，哪些句子寫出作者對小鳥的喜愛?！ 、?信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界?！ 、?談?wù)勀銓π刨?，往往?chuàng)造出美好的境界的理解?！ 。?、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、探究?！ ∷?、合作交流，強化表達 ?。?、珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的？ ?、?找出珍珠鳥活動變化先后的詞語。 ?、?文章通過幾件小事寫珍珠鳥開始信賴我？ ２、哪些詞語讓你感受到它對我的信賴： 生１：我從神氣十足這個詞感受到小珍珠鳥已經(jīng)開始不怕人了，它很自由、快樂，甚至很神氣，覺得人在它的眼里再也不是龐然大物了?！ 煟耗悄隳芙o我們表演一下神氣十足是什么樣的嗎？ 生表演，全班同學(xué)表演讀?！ ∩玻何覐穆洹⒄?、啄、跳、撞這幾個動詞感受到小珍珠鳥的活動范圍在擴大，若不是它開始信賴我了，它怎么會這么自由快樂呢？ 指導(dǎo)朗讀，感受小珍珠鳥的自由快樂?！ ∩常骸 ∩矗骸 。?、我為什么會贏得珍珠鳥的信賴？ 生：那是因為我對它的喜愛與呵護。 師：哪些句子寫出了作者對小鳥的喜愛?！ ∩保何恼麻_頭第一句話：真好！朋友送我一對珍珠鳥這充分表達了我對珍珠鳥的滿意之感、喜愛之情，我為珍珠鳥精心營造舒適而溫暖的巢?！ 〕鍪菊n件（珍珠鳥的巢），指導(dǎo)朗讀，感受作者的用心良苦?！ ∩?
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