【正文】 　?、谠鯓赢?huà)扇形圖，因?yàn)橐粋€(gè)圓周角有360度，所以每一個(gè)百分比應(yīng)該占多大的面積，只需要將百分比乘以360度，得到扇形的圓心角，然后用量角器量出即可。在這里，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別扇形圖中每一個(gè)扇形所代表的含義?！　　　?l)讓學(xué)生對(duì)照表格、條形圖、扇形圖說(shuō)出本班同學(xué)喜愛(ài)六種動(dòng)物的情況?！　?2)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查本班“最負(fù)責(zé)的班干部”，先以組為單位整理數(shù)據(jù)，然后在黑板上統(tǒng)一劃記，學(xué)生根據(jù)劃記結(jié)果用三種方法描述數(shù)據(jù)?！　　　?l)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本課的收獲。(讓學(xué)生做課堂的主人)　　(2)師生一起共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：　?、偃嬲{(diào)查──考查全體對(duì)象的調(diào)查?！　、谑占瘮?shù)據(jù)的方法──問(wèn)卷調(diào)查?！　、勖枋鰯?shù)據(jù)的方法──表格法、條形圖、扇形圖?！　　　∫园嗉?jí)為單位，全面調(diào)查喜愛(ài)哪門(mén)功課的同學(xué)最多?！　×?、教法和學(xué)法分析　　(一)教學(xué)思想　　，通過(guò)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，有利于學(xué)生主體精神以及創(chuàng)新能力的健康發(fā)展，為學(xué)生提供自主收集、整理、描述數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新思考和創(chuàng)新實(shí)踐，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！　?，把教材創(chuàng)新、教法創(chuàng)新及學(xué)法創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好環(huán)境?！　?l)教法方面：著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的能力，不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等方式搜集相關(guān)信息，而且教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題的方法?！　?2)學(xué)法方面：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，從而逐步從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。　　(二)教學(xué)手段　　本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，導(dǎo)人部分用音像資料展現(xiàn)數(shù)據(jù)在生活中的無(wú)處不在，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的必要性，以此引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容──全面調(diào)查舉例。接下來(lái)演示六種動(dòng)物的活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后用不同形式的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，從而增加一了課堂容量，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率?！　∑?、教學(xué)評(píng)價(jià)　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革的核心。評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教師的教學(xué)，因此，在教學(xué)中，我著重從以下幾方面人手：　　(一)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)　　開(kāi)學(xué)初就建立學(xué)生自己的“成長(zhǎng)記錄袋”，并且應(yīng)用到每一節(jié)課中，課后填好成長(zhǎng)記錄表。　　(二)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)　　在教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)學(xué)生這種勤于思考的精神，而不是討論這個(gè)問(wèn)題到底意義大不大，有沒(méi)有價(jià)值?！　?三)評(píng)價(jià)的主體和方式多樣化　　教學(xué)時(shí)，我采取了自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多元評(píng)價(jià)主體，如學(xué)生暢談對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。小組內(nèi)互評(píng)，對(duì)學(xué)生所提出的想法給予充分的肯定，以及對(duì)答對(duì)問(wèn)題的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在方式上，不局限于紙筆測(cè)驗(yàn)，重視課堂觀察、調(diào)查和收集信息的能力?！　?四)評(píng)價(jià)的結(jié)果采用定性與定量相結(jié)合的模式。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化?！　≌湎КF(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒?！　?chuàng)編歌詞?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　鋼琴、教學(xué)ppt　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)　　師生問(wèn)好！　　發(fā)聲練習(xí)。　　二、視頻導(dǎo)入：　　欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入　　老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題，我也來(lái)采訪一下探討一下？　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式　　來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）　　老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）　　三、學(xué)習(xí)歌曲：　　初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）　　揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)　　復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。　　請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌?！　∫螅嚎筛枨墓?jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音　　找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？　　板書(shū).節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符?！　÷?tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？　　跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞?！　∮谩癲a”模唱旋律?！　∫螅河糜袕椥缘?、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏?！　?chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞?！　∮懻搫?chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。　　跟伴奏完整演唱歌曲　　四、情感升華　　了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感?！　〖ぐl(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情?！　∥?、小結(jié)　　時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋?。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室?！尽颈貍洹拷虒W(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇】