有關教學設計方案集錦7篇-資料下載頁
2025-04-15 03:00本頁面
【正文】 抓不住武松? 在學生理解語句意思的基礎上，(適當演示一下，以加深理解。) (2)、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導學生理解：“就勢”是什么意思?武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的? 五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的?！ ×?、布置作業(yè) 練習有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分?！ 〉诙n時 教學內容： 說說課文各段大意。分清事情前后果。練習有感情地朗讀課文?！ 〗虒W重點： 練習有感情地朗讀課文。 教學準備： 課件。 教學過程： 一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段 二、指名說說每段的大意 三、練習分清事情的前因后果 “思考?練習2”的小黑板。 ?！ ?。 (1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結果?！ ?原因：“三碗不過岡”。) (2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結果?！ ?原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲!”——不相信有大蟲?！ 熬驼娴挠谢?，我也不怕?！薄慌吕匣ⅰ！ 〗Y果：打死了猛虎。) (3)、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結果。 (原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了?！啊蚧r用盡了力氣?！ 〗Y果：“先下岡去，明早再來理會?！? 四、指導有感情朗讀 ，說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當時的緊張氣氛。) ?！ 。瑢ψx得好的進行表揚。 五、布置作業(yè) 預習讀寫例話《分清事情的前因后果》。 一、進店(詳)喝酒談虎——神態(tài) 二、上岡(略)心理活動 老虎 撲 掀 剪 性格 三、過岡(詳)武松 閃 閃 閃 豪放 劈 跳 掀 無畏 按 踢 打 四、下岡(略)教學設計方案 篇7 一、課題： 《陶罐和鐵罐》 二、素質教育目標 ?、逯R教學點 通過閱讀課文，準確理解課文內容?！ 、婺芰τ柧汓c 1．分角色，有感情地朗讀課文?！ ?．培養(yǎng)學生圍繞中心編童話故事的能力?！ ?．培養(yǎng)學生語言組織能力和大膽的想象能力?！ 、绲掠凉B透 通過學生自主學習，使學生明白每個人都有自己的長處，也有自己的短處，不能只看到自己的長處，而瞧不起他人，為人要友善、有禮貌?！ 、杳烙凉B透 做人要有自信，相信自己?！ ∪?、學法引導 ?、褰處熃谭ā ?．啟發(fā)式 2．提問式 ?、鎸W生學法 自學討論法 四、重點、難點及解決辦法 ?、逯攸c：分析理解課文 ?、骐y點：在理解文章的基礎上品味文章的寓意?！ ∥濉⒔虒W準備 課件 六、媒體的選擇與組合 設計思想?！ 、俳柚嗝襟w播放陶罐與鐵罐的動畫對話，可以形象直觀地感受人物的個性，更好地指導學生朗讀感受文章的寓意?！ 、谡n件的播放展示氧化的過程，不僅能提高學生的學習興趣，而且更能使學生直觀形象地理解氧化知識。 媒體選用情況： 知識點媒體類型媒體來源媒體內容要點媒體在教學中的作用使用方法 多媒體自制課件文字內容整體感知全文內容，指導學生在朗讀中學習生字。邊導視邊導思考?！ 《嗝襟w自制課件陶罐與鐵罐動畫對話及氧化過程激發(fā)學生學習興趣，使學生積極去感受每個形象個性，逐步積累，達到對寓言的品味理解。邊導視，邊導讀，邊導思。 多媒體自制課件文字內容及圖片培養(yǎng)學生語言表達能力，概括總結能力。邊導視，邊導思，邊導說?！ 《嗝襟w自制課件文字內容及圖片充分發(fā)揮學生想象思維。邊導視，邊導思?！ ∑?、教學過程 教學過程簡述： ?。ㄒ唬┘とぃ勗拰??！ 。ǘ┟襟w播放，整體感知全文?！ 。ㄈ┘氉x體會第一部分寓言故事（故事1）?！ 〕鍪久襟w，看動畫，聽對話。 學生品讀，教師相機引導?！ ≌n本劇表演，人物對話?！ 。ㄋ模献鲗W習第二部分寓言故事（故事2） 出示自學要求。 ?、?、許多年過去了，陶罐怎么樣了？是什么樣子？鐵罐呢？ ?、凇⑷藗儼l(fā)現(xiàn)陶罐時，是什么態(tài)度？為什么？ ?、?、當初，鐵罐有沒有想到這樣的結果？ 分組學習?！ 》纸M匯報?！ 〗處熛鄼C引導?！ 。ㄎ澹┱w品味 陶罐和鐵罐我們應該向誰學習？說說理由?！ ∪绻F罐改正了缺點， 和他交朋友嗎？ 教師引導總結寓意。 ?。┩卣箤W習 重編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事?！ “?、板書設計第 18 頁 共 18 頁
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