【正文】 、課程設(shè)置　　高中數(shù)學課程分為必修課程與選修課程兩部分　　其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學需求、為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步的學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！　≡O(shè)置了數(shù)學探究、數(shù)學建模、數(shù)學文化內(nèi)容　　高中數(shù)學課程設(shè)置了數(shù)學探究、數(shù)學建模，數(shù)學文化內(nèi)容，他們是貫穿了整個高中數(shù)學 課程的重要內(nèi)容，不單獨設(shè)置，而是滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和善于反思的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學問題的能力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！　∧K的邏輯順序　　必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學校應(yīng)在保證必修課程，選修系列2開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)其他系列課程，以滿足學生的基本選擇需求，并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃?！　∪?nèi)容標準　　高中課程的內(nèi)容是數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時，進一步強調(diào)了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程、和實際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內(nèi)容?！　⊥ㄟ^對新課標的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學教師 。教學設(shè)計方案 篇6　　教學目標：　　一、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象?！　《⑦^程與方法：學習自主、合作、探究的學習方式?！　∪?、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。　　課文重點：　　理解課文如何細致刻畫人物形象；學會善待他人?！　≌n前準備：　　要求學生反復閱讀課文，畫出課文中不理解的語句，提出問題?！　‘嫵瞿銓φn文感悟最深的地方，并寫上評語。　　利用網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)極左思潮在中國泛濫的資料，了解課文背景?！　〉谝徽n時　　教學內(nèi)容：　　整體感知課文內(nèi)容，文章以我和老王的交往為線索展開的，主要反映了人物善良的性格特征?！　〗虒W設(shè)計：　　導入：請同學們注意看文中的這副臉部特寫，你從這張臉上讀到了什么？　　學生回答:飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等?！　。ㄟ^渡）同學們的回答是多種多樣的，聯(lián)想是豐富的，那么作者寫的是這些內(nèi)容嗎？讓我們一起去感受一下課文?！　〗處煓z查預(yù)習情況?！　。?）教師出示生字，學生識讀。　　傴 攥 惶 恐 滯 笨 塌 敗 荒 僻 骷 髏　?。?）學生交流查找到的資料，交流對極左思潮的了解?！　≌w感知課文。　　提出問題：學生閱讀課文，談?wù)勎恼轮心男┓矫娼o你的印象最深刻？　　這里可以先讓學生自主閱讀課文，充分感受語言，感悟課文的情感。教師可以引導學生從線索、事件、文章的剪裁、語言風格、人物個性這些方面去感悟?！　〗又诔浞珠喿x思考之后，學生分小組交流探討?！　∽詈螅寣W生代表發(fā)言。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以用以下幾個問題引導學生，以使學生能更好的理解課文?！　、文章的線索是什么？　　b、文中寫了我與老王交往的幾件事？試著用自己的話概括?！　、哪件事詳寫，哪件事略寫？為什么？　　d、文中人物哪個方面最使你感動?　　教師小結(jié)：文章以我和老王之間的交往為線索，記敘了我與老王之間的四件事，從這些事中可以看出我和老王都是普通的人，但是都有一顆善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。文中詳寫了老王給我送雞蛋和油這件事。從這件事中，更見老王的善良，和他身上的知恩圖報的高尚品質(zhì)?！　〉诙n時　　教學內(nèi)容：　在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，體會課文如何細致的刻畫人物形象，從老王至善的本性中，去學會善待他人?！　〗虒W設(shè)計：　導入：上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敘的是兩個善良的人之間交往的幾個生活片斷。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給我。這節(jié)課我們主要就是學習這一部分。　?。ㄟ^渡）我們首先分析老王的生活境況?！　【x課文　　一、學生精讀課文?！∷伎迹豪贤醯纳罹硾r怎樣？在文中找出相關(guān)的語句，談?wù)勀愕目捶??！　W生討論交流?！　〗處熜〗Y(jié)：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住條件很差，眼睛又不好。當時的社會對他不夠關(guān)心。　?。ㄟ^渡）但就是這樣一個不幸者，需要別人關(guān)心的人，卻在自己最艱難的時候，心里想的卻是去幫助別人。我們下面就去學習第四件事，看看他是怎么做的?！　《?、研讀第四件事?！W生齊讀：從有一天，我在家聽到大門直到我不能想象他是怎么回家的。　　思考：文中哪些地方給你的印象最深刻，為什么？　　教師可以引導學生從人物的性格、描寫的方法、細節(jié)的描寫等方面去思考。要讓學生有充分的時間去閱讀、思考和討論?！　〗處熜〗Y(jié)：老王在死前，還給我送雞蛋和油，可見他的善良。文章從動作、語言、神態(tài)等幾個方面去描寫老王，通過細致入微的細節(jié)描寫刻畫老王。通過我的眼睛和心理活動，從側(cè)面烘托出老王行動的艱難?！　∪?、質(zhì)疑探討。　學生研讀這一部分有疑問的可以提出，共同探討?！　W生發(fā)問舉例：　　a、老王這么對待我的原因是什么？　　b、怎么理解文中80頁的這段話?（他趕忙止住我說直到站著等我）　　c、怎么理解我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完這句話？　　d、怎么理解強笑這一詞？　　教師可以引導學生去體會人物的善良，只要學生言之成理就可以了?！　〗處熜〗Y(jié)：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助他們。我們要學習他們身上的優(yōu)點：以善良對待善良?！　⊥卣寡由臁　栴}：那么，我們周圍是否有需要幫助的人?我們應(yīng)該怎樣去幫助他們？　　可以引導學生從關(guān)注班級入手，進而關(guān)注社會?！　】偨Y(jié)全文　?。ㄒ唬?、讓學生再談?wù)剬W習課文后的收獲?！　。ǘ?、小結(jié)：我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨的?！尽揪x】教學設(shè)計方案集錦6篇】