【正文】 學(xué)生的交流作適時的點撥?！　≈该b讀古詩。　　教師簡介作者。　　理解題意，重點理解“曉”的意思?！　∪⑻岢鲅凶x專題，研究學(xué)習(xí)古詩?！　∵^渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？要求在詩句中用圓圈加以表示。（鳥、風(fēng)雨、花）　　引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情?！　√岢鲅凶x的要求：1）、可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。　　2）、遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)?！　W(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)?！　∷?、交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標?！　∶鞔_交流要求：大膽表述，認真傾聽，及時補充，學(xué)會交流?！　W(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點撥，并隨機落實訓(xùn)練目標?！　。ㄒ韵赂鞑糠謨?nèi)容的先后順序及互動過程，均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。）　　●處處聞啼鳥　　1）、理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞?！　?）、課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進行練習(xí)。　　說說下列句子中聞的意思。　　放學(xué)回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家?！　?）、理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。　　4）、自由交流對整句詩的理解?！　?）、交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀?！　　褚箒盹L(fēng)雨聲　　1）、課件播放風(fēng)雨聲，進入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？　　2）、理解“夜來”的意思。　　3）、交流整句詩的理解?！　?）、交流詩人在詩句中的感情?！　?）、在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句?！　　窕渲嗌佟　?）、感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。　　2）、交流對整句詩的理解?！　?）、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感?！　≡诶斫饬撕笕涞幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉　　導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了?！　?）、“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？　　2）、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？　　3）、理解整句詩的意思?！　〗涣髡自姷囊馑肌！　∥?、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)?！　〔シ乓魳?，自主背誦全詩?！　。ǘ潭痰乃木湓娒枥L了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快？看誰背得好？）　　孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人　　在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情?！　√岢稣n外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁姡⒈痴b下來。教學(xué)設(shè)計方案 篇8　　教學(xué)要求：通過精讀課文，體會文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入課文　　在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗。可是有一天清晨，作者卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象？　　板書：我　　二、學(xué)習(xí)第二自然段　　指名讀第二自然段　　板書：小女孩　　出示第二自然段　　自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？　　摘花很小心（小心地　　雙手捧者）　　心里急（飛快地　　穿過　　跑）　　師相機指導(dǎo)朗讀　　再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產(chǎn)生什么疑問？　?。槭裁粗徽ò?？摘花瓣做什么？）　　過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了?！　∪W(xué)習(xí)第三至十自然段　　想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問她？現(xiàn)在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。　　學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。）　　看看作者是怎樣來問的？　　出示4—10自然段　　為什么作者用這樣的語氣？　　（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）　　同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近?！　≈该x，分角色讀　　通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀4—10自然段，思考　　交流（相機指導(dǎo)朗讀）　　過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？　　如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？　　1下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。　　1聽歌曲《媽媽的吻》　　1你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？　　1我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。　　學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀　　1讀得真感人??！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）　　板書：用心、用情　　1指名表演　　1總結(jié)：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心?！　“鍟盒⑿摹　∷?、學(xué)習(xí)第11自然段　　師范讀11自然段　　你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心）　　板書：買花　　齊讀　　如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么？　　如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？　　五、總結(jié)全文　　雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香?！　‖F(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福?！　。ㄩ]上眼睛，雙手握十靠額頭。）　　板書：　　小女孩　　摘花　　花瓣飄香　?。ㄐ⑿模　∷蛬寢尅　　拔摇薄尽揪x】教學(xué)設(shè)計方案8篇】