【實用】教學(xué)設(shè)計方案集合8篇-資料下載頁
2024-12-06 01:35本頁面
【正文】 拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開 填空： 如果沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將____。因此，________. 二、指導(dǎo)背誦最后一個自然段 指名讀自由讀齊讀?！ 【毩?xí)指名背誦?！ z查背誦情況： 灰塵的作用告訴我們：____，被人們稱為廢物的東西，往往有____?；覊m雖然____，但____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境， ____，則又令____。這對當(dāng)今世界來說，是個____。 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明： ?、?如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)?！ 、?練習(xí)說話。 ?、?試著寫話。 ?、?交流、師點拔?！ 及鍟O(shè)計 假如沒有灰塵 大小及來源 列數(shù)字 使陽光變?nèi)岷汀 ∽饔?使天空呈蔚藍 對比 形成氣象萬千的景色 保持良性循環(huán) （說明方法）教學(xué)設(shè)計方案 篇8 教學(xué)目標： 1．思想教育目標 通過學(xué)習(xí)課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識?！ ?．知識要求 學(xué)會本課要求會認、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與 “作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。 3．能力要求 ?。?）培養(yǎng)學(xué)生認字和寫字能力?！ 。?）培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力?！ 〗虒W(xué)重點、難點： 重點：認字和寫字是本課的教學(xué)重點?！ ‰y點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。 今天我上的是這篇課文的第一課時，所以我的教學(xué)重點就放在了用學(xué)過的識字方法自覺識字；區(qū)分“昨”與“作”的不同，并進行正確、規(guī)范的書寫；基本做到將課文讀通讀順，感悟到“特別的作業(yè)”中“特別”的第一層意思：書上小朋友的作業(yè)和我們的作業(yè)有什么不同？特別在什么地方？ 課堂實錄： 師：小朋友，讓我們來看看黑板，誰來拼拼這個詞語？ 生：作業(yè)?！ 煟浩缴嘁舭l(fā)的真標準，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀） 師：現(xiàn)在，請小朋友們看老師寫這個詞，請仔細看，用心記，因為，這是我們要學(xué)會寫的字。 ?。◣煼秾?，生看，接著書空說筆順） 師：小朋友都要做作業(yè)，所以“作”字是單人旁。那么，我們平時都做了些什么作業(yè)呢？ 生：抄詞語、做口算、畫畫…… 師：有個班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)?！ 。ò鍟禾貏e的，齊讀） 師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢？ 生：“特別的作業(yè)”是什么呢？ 師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！翻開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字，請用我們學(xué)過的方法認識它。 ?。ㄉ詫W(xué)，運用多種識字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問身邊的小伙伴） 師：小朋友們用自己的方法認識了很多字寶寶了，現(xiàn)在請聽老師讀，檢查你是否認對了，并請認真聽聽你還不認識的字?！ 。◣煼蹲x，巡視，生聽） 師：現(xiàn)在請小朋友們同桌2個一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準了。 ?。ㄉc生互動檢查，教師巡視） 師：小朋友們檢查得很認真，現(xiàn)在，老師請幾個小朋友來讀讀這篇課文?！ 。◣熾S機抽讀，檢查讀音） 師：檢驗小朋友們的時候到了，老師現(xiàn)在把詞語寶寶一個一個請上黑板，你們能認出它們來嗎？ 生：能！ 師：請看第一個。（板書） 生（紛紛舉手）：昨天！ 師：好，平舌音的“昨”很標準，再看下一個。（板書） 生：手指！ 師：小朋友們都認識了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比，看誰讀得最標準?！ 。猩荣?，輪讀詞語） 師：詞語寶寶都認識了，字寶寶也不甘寂寞，它們也要出來和你們打招呼了，火車司機在哪里？ 生：火車司機在這里！ ?。ㄩ_火車，抽讀生字卡片） 師：字寶寶很高興，小朋友們都認識它們了，現(xiàn)在，讓我們把它們送回家睡覺吧！ （生將生字在課文中圈出來，邊圈邊讀） 師：生字讀熟了，課文我們就能讀得更通順了，現(xiàn)在，老師想請小朋友們一起讀讀課文，想想開課時我們提出的問題：老師布置的特別的作業(yè)，到底是什么呢？ ?。ㄉR讀） 生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來?！ 煟赫f對了，你是從課文什么地方讀出來的呢？ 生：第一自然段?！ 煟喊言捳f完整，好嗎？再說一次?！ ∩何沂菑牡谝蛔匀欢巫x出來的。 師：真能干，小朋友們，咱們來讀讀第一自然段?！ 。ㄉx） 師：老師布置的作業(yè)真是特別，小朋友們，如果要你把春天帶到學(xué)校來，你會帶什么來呢？ 生：我會帶來一朵雪白的梨花?！ ∩何視嬅利惖奶一?。 生：我會照相，把相片帶來?！ 煟盒∨笥褌冞@么喜歡春天，書上的小朋友也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？誰的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ‖F(xiàn)在，請小朋友幫老師一個忙。有個字寶寶很調(diào)皮，（出示“作”）它換了一件衣服，就變成另外一個字寶寶藏起來了，你能幫我找出來嗎？ ?。ㄉe手，老師開始點數(shù)，舉手的學(xué)生越來越多） 生：是“昨”?！ 煟核趺磽Q衣服的呢？ 生：它把單人旁換成了日字旁?！ 煟耗俏覀冊趺从浰麄?，才不會記錯呢？ 生：我們寫作業(yè)，是人在寫，所以是單人旁；昨天是時間，所以是日字旁?！ 煟耗阏媛斆鳌＝裉煳覀円阉鼈儍蓚€請進田字格，誰來給它們安安家？ （生紛紛舉手提示重點的壓線筆畫） 小朋友們觀察地很仔細，現(xiàn)在，請把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進去?！ 。ㄉ鷮懽?，師提醒寫字姿勢，寫完下課）【【實用】教學(xué)設(shè)計方案集合8篇】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1