【正文】 想，當時小潔的心情是什么樣的？再請同學演一演?！　、?自由練讀四、五自然段：　?、?分四人小組練讀課文?！　、?有感情朗讀課文?！　∷摹⒅该x自己喜歡的段落　　五、感情朗讀，深入體會　　１、朗讀文中寫景的段落：　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學生各自練讀美景部分，指名讀，師指導讀。　?。?、通過動作，體會心理：（字讀三、四段）　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么？應怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？　　加上動作表演讀，指名上臺表演?！　。?、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？　　六、拓展活動　?。薄⒆x一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳?！薄　。?、試著寫一句保護自然的公益廣告詞?！　∥沂莀____________，請你_______________?！　〉诙n時　　一、查復習　?。?、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）　?。?、指名有感情地朗讀課文?！　。?、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實際舉例說一說）　?。?、全班進行交流?！　《?、學習比喻句“……像……”　?。薄⒆x出課后練習中的兩個比喻句?！　。?、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子：　　回憶：大象的腿像根柱子。　　圓圓的荷葉像停機坪?！　　　。场⒄諛幼又该f比喻句?！　∪⒆R記生字，指導書寫　　１、認讀生字?！　。?、分組識記字形，集體交流?！　。?、指導書寫課后生字：　　注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”?！　　按钡摹爸邸弊兂善詴r橫要變成提?！　∷?、背誦自己喜歡的部分　?。?、同桌互相背誦?！　。?、指名背誦?！　∥濉嵺`活動　　在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。教學設(shè)計方案 篇8　　教材說明　　小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。　　設(shè)計理念　　《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！　〗虒W目標　　認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格?！　《谩俺哂兴蹋缬兴L”的道理，知道要多看別人的長處?！　≈攸c難點　　有感情朗讀課文，明白故事所講的道理?！　〗虒W準備　　生字卡、本文錄音帶、課件?！　〗虒W設(shè)計　　一、談話引入課題。　　出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學們談談自己的看法。　?。▽W生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學生自學自悟。）　　二、回歸主體，自讀自悟?！　。ㄒ唬W習課文?！　》纸M：　?。▌偛虐l(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學生　　的個性，為學生提供一個充分展示個性的學習環(huán)境。）　　學習課文，為下面的辯論作準備?！　≈笇W生小組合作學習?！　。ㄖ攸c指導學生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）　?。ǘ└兄??！　÷犎匿浺簦吢犨厔澇錾帧！　≡谛〗M里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽?！　∮螒颍呵锾斓搅?，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你?！　≈笇憽霸酢焙汀八肌?，重點指導“心字底”的寫法?！　。⊕叱终系K，為學生自學課文打下基礎(chǔ)。）　?。ㄈ├首x感悟?！　〕踝x：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？　　再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句?！　∑纷x：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。　　選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。　　賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！　　蔽梗棙?，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）　　“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）　　評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)?！　》纸巧首x全文?！　。ㄋ模┓纸M討論學習。　　現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？　　再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）　　分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）　?。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)，為學生營造一個合作學習的氛圍，又為學生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）　　課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛?！　。ò褜W生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學生個性。通過討論、辯論，使學生明白道理。）　　三、學生互動?！　≌f說別人的長處和自己的短處。　　可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。　?。ㄟ@樣，有利于發(fā)展同學之間合作關(guān)系及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感。）　　四、課堂總結(jié)?！　∵@節(jié)課你快樂嗎？學生自由暢談?！　。▽W生整理知識，交流感受，感悟文學的魅力。）【【實用】教學設(shè)計方案匯編8篇】