【正文】 哪幾段最打動(dòng)你的？　　（第２、３段）　?。?、學(xué)習(xí)第２段：　?、?領(lǐng)悟第３句的比喻句，找出本體、喻體是什么？　?、?找出描寫(xiě)人民勞動(dòng)的句子讀一讀，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。　?。?、練習(xí)感情朗讀第２段?！　。?、學(xué)習(xí)第３段：　?、?這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城令“我”想到了什么？從文中找出來(lái)讀一讀?！　。▎慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)，就靠無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）　?、?師深情朗讀這段話：　　生凝神傾聽(tīng)后告訴老師想到、看到、聽(tīng)到了什么？　　學(xué)生自由講：　?、?我看到民工沉重的腳步?！　、?我聽(tīng)到民工那痛苦的呻吟。　?、?我看到民工倒斃路上。　?、?我想到長(zhǎng)城是用民工的血汗、生命筑成……　?、?仿照老師感情朗讀這段話，集體讀，小組讀，個(gè)別讀：　　生：讀多少次？我不能再讀下去。　　師：讀到懂！讀到能理解！　　（充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提，因此安排了多次讓學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)之后暢所欲言表達(dá)自己感受，這時(shí)的感受最真切、最自然。例如：學(xué)生通過(guò)多讀上述這段話，學(xué)生感情真是流露出來(lái)，當(dāng)時(shí)我掃視教室，學(xué)生真的流出了眼淚，怪不得有些學(xué)生說(shuō)無(wú)法讀下去。）　　⑷ 嘗試背誦第３段?！　∪?、在口語(yǔ)中升華　　你讀了這篇課文，肯定印象很深？請(qǐng)同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來(lái)?！　。薄㈤L(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！　。病趧?dòng)人民你真?zhèn)ゴ??！　。?、長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶?！　。?、長(zhǎng)城！我生長(zhǎng)在幸福的生活中，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)。　　【評(píng)點(diǎn)】　　情感性是語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，本文設(shè)計(jì)以“感知、感受、感悟和感染”四個(gè)層次逐層推進(jìn)，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過(guò)程，有“知”才能有“愛(ài)”，有“愛(ài)”才能有“悟”，而 入于“化”（感染）。在導(dǎo)讀過(guò)程中，本人以多種手段煽情，把教學(xué)推向高潮。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　【教材簡(jiǎn)析】　　長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！　≌n文共有４個(gè)自然段。第１自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第２自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第３自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第４自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)?！　∵x編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　?。?、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?！　。?、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！　。础⒓て鹈褡遄院栏?，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！　　窘虒W(xué)建議】　?。?、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料?！　。病⒔?jīng)過(guò)自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議：　?、?讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思?！　、?教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：　　這樣（ ）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（ ）。　　讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說(shuō)的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。　?、?同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉。　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】　　同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文，看一看作者為什么說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢？　　學(xué)生仔細(xì)讀文，找出有關(guān)的語(yǔ)言?！　∩哼h(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里?！　煟阂蝗f(wàn)三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過(guò)嗎？讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長(zhǎng)?。　　≌n文中這樣的數(shù)字很多，學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。　　【資料袋】　　全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過(guò)歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達(dá)１０１５米，地勢(shì)險(xiǎn)要，城關(guān)堅(jiān)固，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城，極目遠(yuǎn)望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉，山勢(shì)因長(zhǎng)城更加險(xiǎn)峻?！安坏介L(zhǎng)城非好漢”，長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色?！　　揪毩?xí)設(shè)計(jì)】　　讓我們來(lái)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹一下長(zhǎng)城好嗎？【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇】