【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總5篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:56本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)之意來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。 ?。?）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀?！ 、垲I(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野” 索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！ 。?）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果） ?。?）有感情地朗讀課文第三段?！ 、荏w會(huì)野物的“野”?！ 。?）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子?！ 。?）用自己的話談?wù)勼w會(huì)?！ 。?）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來(lái) ?、蒹w會(huì)人的“野” 人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個(gè)自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？（返樸歸真） 大致理解返樸歸真的意思?！ ≡僮x這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？ 有感情地朗讀最后一個(gè)自然段?！ 〃K再讀全文，探“野”品“野” ①有感情地朗讀全文。體會(huì)索溪峪的“野”?！ 、谡虮痴b自己喜歡的部分。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 預(yù)習(xí)提示 認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字?！ ∈熳x課文，了解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想?！ ∮懈星槔首x課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)箏代表的含義。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！ ≌n時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么？你都見過什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看書中是怎么寫的?！ 〕踝x課文，學(xué)習(xí)生字 自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決?！ ∩侄颊J(rèn)識(shí)了？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開火車讀?！ ?qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形?！ ∵@些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)看課文。 先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？ 精讀課文、體會(huì)感悟 同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？ 誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書?！ ⌒』锇閭?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣?！薄 ∧敲茨銈冎肋@四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案?！ ∽x中感悟 老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀?！ ±蠋熛胫馈棒骠嫫鹞琛笔鞘裁匆馑迹空l(shuí)能給大家表演一下？教師評(píng)價(jià)：你表演的真像?！ ∥覀儼嗤跤贽焙汀稗鞭薄钡霓币粯?。過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏，你想放什么樣的風(fēng)箏？過渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀?！ ∈前?，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（教師板書）。小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬?！ ∠旅婢妥屛覀儙е鴮?duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。 課外延伸 同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？【【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總5篇】
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