【正文】 料或描寫星空的詩歌。再表情讀。并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。多讀幾遍。本次教學的主要目的有兩個：一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音；二是在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。　　語文課程標準提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！　∶鞔_：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？”，“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話？”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應“請向我一一講述那奇幻的神話”。要求學生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復朗讀詩歌。　　要求學生在課前參觀當?shù)氐牟┪镳^，走訪有關專家，請教生物老師，或通過圖書館和因特網(wǎng)，查找有關古生物的圖片或文字資料?！　”菊n擬用一課時教讀?！　《?、整體感悟　　默讀課文，掌握以下字詞：　　骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移　　朗讀　　這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強?！　≌埬阏f說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里?！　∥?、布置作業(yè)　　根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字數(shù)要求在600字以上。教學設計方案 篇2　　教學設計意圖：　　這是一首文學性很強的兒童詩，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）　　二、初讀課文，整體感知　　丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】　　丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它?！　∮螒蜃R字：摘星星?！　/第四小節(jié)　　一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”?！　∽鳂I(yè)【出示】　　（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩?！　‘斎唬n堂教學總是一門遺憾地藝術。　　教學難點：認識先概括后具體的結構段式　　教具準備：小黑板　　教學時間：二課時　　教學過程：　　第一課時　　一、導入新課　　1．出示小黑板：　　聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉?！　∷?、熟讀課文，理解第一節(jié)　　1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？　　2．交流：　　第一句：地理位置?！　w納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”?！　?．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。交流?！　“鍟O計：　　奇松、怪石、云海和溫泉　　仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢　　猴子觀海：形象逼真　　15．黃山奇石　　金雞叫天都　?。ㄆ嫣兀　∽儭　√貏e有趣　　五老奔天都　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……教學設計方案 篇4　　B案　　教學準備　　張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂?！　、勰敲次恼聫哪男┬┓矫鎸懥恕八飨痹?、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）　　↘精讀課文，談“野”論野　?、僬埻瑢W們再次有感情地朗讀課文，選擇一個方面，畫出你認為最能體現(xiàn)“野”的句子?！　、垲I悟?qū)懛?，感受水“野”　　索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！　〃K再讀全文，探“野”品“野”　　①有感情地朗讀全文?！　〗虒W重難點　　理解課文內(nèi)容，感受風箏代表的含義?！　∵@些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來看課文。　　我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣?！　≌n外延伸　　同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢？【【精品】教學設計方案匯總5篇】