【正文】 的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行一些簡單的計算；了解商品價格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。在教學(xué)中，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購物活動，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的?！　∫?、注重趣味性　　根據(jù)兒童爭強好勝，樂于助人的特點，教師充分利用現(xiàn)代教育手段，使兒童喜愛的人物在屏幕上亮相，做到繪形繪聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　二、突出實踐性　　整個教學(xué)過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機會，把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去?！　∪?、培養(yǎng)自主性　　教師力爭給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)設(shè)計方案 篇9　　教學(xué)目標(biāo) ：　　，積累語言?！　?閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情?！　　！　?，練習(xí)寫小發(fā)明論文。　　教學(xué)重點：　　 學(xué)習(xí)寫讀后感情。　　在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文?！　〗虒W(xué)安排：五課時　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀　　教學(xué)目標(biāo) ：　　，積累語言。　　2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的 思想感情?！　〗虒W(xué)過程 ：　　一、完成讀讀背背：　　自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音?！　⌒〗M內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。　　全班賽讀、接背?！　。▽^難的詞語，交流理解意思）　　二、完成閱讀：　　 自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意?！　±斫庠~義：　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)?！　≠橘耄嘿橘刖褪桥佬械囊馑??！　。?、根據(jù)問題再讀短文，并理解：　　（１）外婆家的石橋是什么樣子的？　?。ǎ玻┩馄偶业氖瘶驗槭裁磿o我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？　　（３）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　　３、組成小組交流?！　。?、小結(jié)：　　（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑?！　。ǎ玻涯睿悍跇驒谏?，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆?！　篮蓿阂粋€……　?。?、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比?！　∪⒆鳂I(yè) ：　　 １、讀記成語?！　。?、完成同步中的作業(yè) ?！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感　　教學(xué)目標(biāo) ：　　，知道什么是讀后感?！　?培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。　　教學(xué)過程 ：　　一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容?！　《?、習(xí)作指導(dǎo)：　　以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)?！　。?、課文寫了一件什么事？　　課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛?！　。?、作者想通過這篇文章告訴我們什么？　?。笎鄣膫ゴ螅笎鄢譄o私。）　　３、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　三、討論弄清什么是讀后感。　　 １、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情?！　。?、討論：　?。ǎ保┙Y(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會?！　。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？　　四、學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)?！　〉谌n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　 修改講評習(xí)作。　　教學(xué)過程 ：　　一、講評怎樣修改：　　。　?。?）是否由讀而產(chǎn)生感想?！　。?）感受是否真實?！　〖w討論修改一個學(xué)生習(xí)作?！　《W(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫?！　〗虒W(xué)后記：　　第四課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力?！　懶≌撐模ぐl(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。　　教學(xué)過程 ：　　一、課前準(zhǔn)備：　　結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識，生活經(jīng)驗，大膽想象，做好設(shè)計?！　。?）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品?！　。?）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。　　在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作?！　《⑦M(jìn)行寫作：　　 將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：　?。?）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚?！　。?）可以附上示意圖，說明操作或使用方法?！　》中〗M進(jìn)行展示，全班交流?！　∪⒃u選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：　　 （1）發(fā)明實用，簡單易行?！　。?）文章寫得清楚明白?！　〉谖逭n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　 作業(yè) 練習(xí)　　教學(xué)過程 ：　　一、復(fù)習(xí)本單元生字詞?！　《?、總結(jié)積累運用三的內(nèi)容?！　?什么是讀后感及寫法?！　∪绾螌懶“l(fā)明論文?！　∪?、學(xué)生作業(yè) ：　　寫一篇小發(fā)明論文教學(xué)設(shè)計方案 篇10課前準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞。2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。2．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。4．請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。三、自讀課文，理解內(nèi)容1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。3．匯報交流，體會道理教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。理解要點如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。4．適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文，體會寫法1．指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎？3．你愿意做哪根手指呢？為什么？【教學(xué)設(shè)計方案匯總十篇