【正文】 在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受?！　。ㄎ澹┻x擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦?！　?．資源　　 指導(dǎo)教師一名； 網(wǎng)絡(luò)教室；　　 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū) 與教材配套的掛圖若干　　 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。　　9. 評(píng)價(jià)　　?學(xué)生自評(píng)：　　?“第二單元的學(xué)習(xí)成果”討論評(píng)價(jià)表　　請(qǐng)公平的為各個(gè)小組的表現(xiàn)打分！打分可以是1~5種的任意一個(gè)。其中5為最好，1為最不好?！　⊥卣顾伎碱}/活動(dòng)： 在讀中探討、理解　　在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個(gè)別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀?！　∽プ≈攸c(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟　　本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！　∽寣W(xué)生提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情的朗讀課文?！　÷?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！　±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金那不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格魅力。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　能憑借具體語(yǔ)言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　有關(guān)霍金的補(bǔ)充資料；制作演示文稿　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入課題：　　師（展示霍金圖片）你們知道他是誰(shuí)嗎？（ 霍金 ）是的，他就是“宇宙之王”—史蒂芬 （板書(shū)：霍金）　　權(quán)威評(píng)論：他是一個(gè)智慧的大腦，一個(gè)神話傳奇，一個(gè)繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的科學(xué)思想家。今天，讓我們一起走近霍金，感受他的魅力，體味這位“輪椅上的勇士” 帶給我們的心靈震撼?！　。ò鍟?shū)課題）齊讀課題——　　二、初讀課文：　　師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕稣n文，輕聲朗讀，邊讀邊思考。同時(shí)留心一下，文章中有一個(gè)小節(jié)概括了霍金的魅力。劃出來(lái)讀一讀?！　∩杂赡x，師行間巡視，了解情況?！　∪⒕x感知：　?。?、你們找到概括霍金魅力的那段話了嗎？　　學(xué)生讀，師出示第８小節(jié)——找得準(zhǔn)！我們一起讀（板書(shū)：物理天才、生活強(qiáng)者）　　指導(dǎo)、交流　　點(diǎn)撥一　?。ㄖ浮拔锢硖觳拧保煟耗銖恼n文哪些句子看出霍金是“物理天才”，劃出來(lái)，讀一讀，想一想?！　∩x句子，說(shuō)感受（說(shuō)說(shuō)你的看法?。ㄕ?wù)勀愕南敕ǎ　。垭m然他的身體一點(diǎn)也沒(méi)……黑洞］　　地球 –太陽(yáng)系銀河系—可見(jiàn)……（霍金的思維在不斷發(fā)展，研究的領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展、不斷深入）一起讀！　　師（激情地）：這是一位被禁錮在輪椅上的知識(shí)英雄?！　。ā┧诖竽X中…………）——就是這樣一位仰視蒼穹的老人，他的大腦從未停止過(guò)對(duì)浩瀚宇宙的思考，　?。ā{著堅(jiān)毅不屈的意志，創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)奇跡！　　他的確是一個(gè)很有魅力的物理天才?！　↑c(diǎn)撥二：　?。ǔ鍪揪渥樱　　凹词拱盐谊P(guān)在果殼里，仍自以為無(wú)限空間之王”　　——霍金《果殼中的宇宙》　　人們說(shuō)，這句話就是霍金的真實(shí)寫照。你是怎樣理解的？聯(lián)系課文內(nèi)容，仔細(xì)想一想　　“關(guān)在果殼里”——完全癱瘓、長(zhǎng)期禁錮在輪椅上　　“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷”你從哪些地方讀出來(lái)的？　　簡(jiǎn)單了解“盧加雷氏癥”　　它是一種什么樣的病，有什么危險(xiǎn)？（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥，輕則全身癱瘓，失去生活自理能力，重則很快喪失生命，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)此病束手無(wú)策）　　那時(shí)是1963年，當(dāng)時(shí)的霍金才——21歲！正是風(fēng)華正茂，前程光明的時(shí)候呀！這對(duì)霍金的打擊是可想而知的！　　——理解兩個(gè)“徹底”！是呀！命運(yùn)對(duì)霍金真的十分殘酷！　　讀課文（頭只能……）現(xiàn)在，這幾乎成了霍金的標(biāo)志性形象。　?。ǚ綀D片）看到這樣的霍金，你有什么想法？　　引：同學(xué)們，試想一下，如果我們身邊有人遭遇這樣的厄運(yùn)，他會(huì)怎么樣？（……）　　但霍金仍然在……注意兩個(gè)“必須”　　學(xué)習(xí)、工作對(duì)霍金來(lái)講，雖然很艱難，但不屈的意志一直支撐著他努力、努力、再努力！　　是的，疾病沒(méi)有擊垮霍金，而且在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。難怪人們贊嘆霍金是……，是充滿……　　這樣的人怎能不讓人景仰！怎能沒(méi)有魅力呢！一齊讀——第八小節(jié)　　點(diǎn)撥三：　　師：那么，你又從哪兒感受到他作為生活強(qiáng)者的魅力的？　　你想：這位女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去了什么？（……）　　a)霍金聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，他是怎樣的反映？（恬靜的微笑）　　——你從“恬靜的微笑”中讀懂了什么？　　恬靜（安靜、寧?kù)o）一點(diǎn)也不激動(dòng)，不氣惱）　　微笑，說(shuō)明他很樂(lè)觀！　　b)霍金直面問(wèn)題，他的回答是：（出示）　　c)請(qǐng)你用心地一句一句地讀讀這段話，爭(zhēng)取讀懂每一句話，想想這段話讓你感受到什么？你讀懂了什么？　　還能——只能　　不僅有理想，而且在不懈追求?。▓?jiān)持不懈、矢志不渝）　　幸福！愛(ài)和被愛(ài)都是幸福的　　d)（樂(lè)觀、堅(jiān)韌、滿足、幸?！鎸?duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切感到高興　　e)命運(yùn)對(duì)他如此殘酷，他還在“感恩”，他到底在感謝什么？　　為什么感恩？再讀一讀這一段！相信你的體會(huì)會(huì)更深刻！　　f)指導(dǎo)朗讀　　Ａ、霍金用他那一顆感恩的心，打動(dòng)了所有的人。誰(shuí)來(lái)讀這段話！　?。?、心靈震撼之余，掌聲雷動(dòng)，……敬意！　　——這就是霍金不斷求索，勇敢頑強(qiáng)的人格魅力！齊讀第8小節(jié)！　　世人推崇霍金，不僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿郏驗(yàn)樗侨松亩肥?，心跳不止，追求不息。這，就是輪椅上的勇士——霍金！全體起立，讓我們懷著對(duì)他無(wú)比的景仰，齊讀這一段話！　　四、升華情感　　師：他能夠生存本來(lái)就是一個(gè)奇跡，而他睿智的頭顱還不斷地創(chuàng)下不朽的科學(xué)業(yè)績(jī)，他是一位生活的強(qiáng)者，他的勇敢頑強(qiáng)和不斷求索的人格力量，吸引了大眾的注意，更感動(dòng)了全世界。（假如你現(xiàn)在就站在“感動(dòng)世界”的舞臺(tái)上，為霍金頒獎(jiǎng)，你想說(shuō)些什么？拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫下來(lái)。）　　假如霍金來(lái)到了我們的教室，來(lái)到我們身邊，面對(duì)這樣的科學(xué)巨匠，面對(duì)這樣的生活強(qiáng)者，你難道不想對(duì)他說(shuō)些什么嗎！拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫下來(lái)。（感謝、贊揚(yáng)、佩服……）　　小練筆交流！　　五、結(jié)束課文　　你們發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，深深地感動(dòng)了霍金！老師相信，在霍金精神的感染下，你們一定也能鼓足勇氣，迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。讓我們永遠(yuǎn)記住——輪椅上的霍金，永遠(yuǎn)記住霍金說(shuō)的這段話！——　　板書(shū)：　　物理天才　　輪椅上的霍金 魅 力　　生活強(qiáng)者【【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總八篇