【正文】 　　教學(xué)過(guò)程：　　一、 導(dǎo)入課題　　解讀古詩(shī)，引入教學(xué)?！　∮浀?，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M(mǎn)懷深情地來(lái)讀一讀吧?！　@“報(bào)”字引入新課?！　∵€記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事?！　〕鍪菊n題： “媽媽的賬單”。　　一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類(lèi)似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）　　題目邊上加星號(hào)表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？　　二、初讀自學(xué)，了解大意　　先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？　　接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止?！　z查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）　　索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以?xún)?羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳　　都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。　　讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。　　三、 對(duì)比兩份賬單　　出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單?！　∽屛覀冏屑?xì)看看它們有哪些區(qū)別？　　引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同?！　、 內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單?！　‰S機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。　　B、 時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天?！　、 報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）?！　寢屪x了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)？　?。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐?，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）　　那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？　　（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）　　如果媽媽的帳單上不寫(xiě)“0芬尼”，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？　　既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）　　對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？　　四、誦讀感悟“羞愧”　　 那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段?！　‖F(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？　?。ㄊ前?，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）　　是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？　　五、討論題意，升華內(nèi)涵　　我們相信，媽媽這一份充滿(mǎn)寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)　　這還是一份（ ）的賬單。（課件：一份（ ）的賬單）　　彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。　　讓我們一起滿(mǎn)懷深情地再次品讀這個(gè)故事。　　六、延伸拓展　　推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》　　談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？　　寫(xiě)一段話(huà)或一封信，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　教材簡(jiǎn)析：　　《鄉(xiāng)下人家》向讀者展示了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面。作者通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”，“紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來(lái)”都體現(xiàn)了作者喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　是引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的美，特別是從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句，培養(yǎng)語(yǔ)感；　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧，獲得美的享受?！　◇w會(huì)感受鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)村、熱愛(ài)大自然的思想感情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”　　欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂(lè)”。說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這樣的交響樂(lè)？給這首交響樂(lè)起名?！　≌f(shuō)說(shuō)在你的腦海中鄉(xiāng)村是怎樣的？　　【設(shè)計(jì)意圖：課件播放鄉(xiāng)下特有的“交響樂(lè)”—— 雞鳴、狗吠、鴨叫、蟲(chóng)鳴，使人一聽(tīng)就仿佛已經(jīng)置身于鄉(xiāng)下人家，濃濃的鄉(xiāng)村韻味撲鼻而來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種的感官，感受鄉(xiāng)村氣息?！俊　《⒃谄纷x中感受“鄉(xiāng)下人家”　　自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞?！　≌J(rèn)讀詞語(yǔ)，采用聯(lián)系文中句子理解詞義?！　≈该止?jié)讀課文，指導(dǎo)朗讀好句子?！　∽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)，各小節(jié)分別寫(xiě)了什么景物？　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)、概括，形成優(yōu)美的詩(shī)句?！　￠L(zhǎng)藤綠葉瓜架，　　春雨竹筍鮮花，　　雞群悠閑自在，　　小橋流水戲鴨，　　夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒小憩，　　月夜睡夢(mèng)甜蜜，　　最美鄉(xiāng)下人家。　　齊讀短詩(shī)，感受文章所描寫(xiě)的平凡而又優(yōu)美的景物?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：在朗讀交流中，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解句子。通過(guò)交流每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)什么，讓學(xué)生自讀自學(xué)，理清課文脈絡(luò)，感受鄉(xiāng)下人家清新、自然的美?！俊　∪?、在賞讀中享受“鄉(xiāng)下人家”　　出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。　　指名讀句子，理解“獨(dú)特和迷人”?！　∧銖恼n文中的哪些句子中感覺(jué)到這種“獨(dú)特”和“迷人”？　　文章中描寫(xiě)的景物都是鄉(xiāng)下最平凡、最普通的，但是在作者看來(lái)是那樣的獨(dú)特、迷人。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？）　　品味你最喜歡的句子，有感情地讀讀。　　【設(shè)計(jì)意圖：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。所以引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)品讀這一句，想象鄉(xiāng)村生活中最平凡、最普通的場(chǎng)面，體會(huì)從中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜?！俊　∷?、在想象中表現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家”　　出示補(bǔ)充內(nèi)容：　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，一個(gè)瓜架，——（ ），——（ ），——（ ），——（ ），……描繪出詩(shī)情畫(huà)意的篇章，像一首詩(shī)，——（ ），——（ ），——（ ），……　　交流欣賞?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切、優(yōu)美恬靜后，設(shè)計(jì)這樣的課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，繼續(xù)尋找鄉(xiāng)下人家最平凡、最普通的美。從而升華感情：原來(lái)在大自然中，無(wú)論怎樣普通平凡的事物，都能描繪出最優(yōu)美的畫(huà)卷?！俊窘虒W(xué)設(shè)計(jì)方案匯編八篇】