【精品】教學設(shè)計方案匯編5篇-資料下載頁
2024-12-06 01:54本頁面
【正文】 名讀，檢查學生朗讀?！ 。?、對學生預(yù)習進行評價?！ 。ㄒ龑?dǎo)中年級學生從預(yù)習入手，初步感知課文，把課內(nèi)和課外的學習溝通起來，同時緊緊圍繞課題，激發(fā)了學生的學習興趣。） 三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容 ?。薄⒏鶕?jù)老師的板書，你能給課文分段嗎？ 師根據(jù)學生回答板書： 第一段（１～２節(jié)）； 第二段（第３節(jié)）； 第三段（４～７）節(jié)。 ?。?、請同學按照每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容： 朋友送我一對珍珠鳥，我精心為它們做了一個巢。這對珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親密了。由此，我悟出了一個道理：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界?！ 。ㄔ趯嶋H教學過程中，教師很注意培養(yǎng)學生的概括能力。一方面允許學生有不同的意見，另一方面還指導(dǎo)學生錘煉自己的語言。如用它來替代前面講到的相似內(nèi)容，這正是四年級練習１中的一個訓(xùn)練點。） 四、講讀１～２節(jié) 過渡：我得到了朋友送的這對珍珠鳥，心情怎樣？你從哪看出的？ １、講讀開頭第一句話： ⑴ 媒體出示： 真好！朋友送我一對珍珠鳥。 ?、?品讀，體會我對珍珠鳥的喜愛之情?！ 。?、講讀后面的內(nèi)容： 過渡：我對珍珠鳥是如此喜愛，接下來我又為它們做了什么呢？ ⑴ 講讀我為它們做巢： 提問：這是一個怎樣的巢？學生自由讀課文后組織學生交流?！ 〕鍪咎羁眨骸 ∵@是一個（ ）的巢（ ）?！ 、?講讀我把鳥巢掛在窗前： 我為什么把鳥巢掛在窗前？ ３、小結(jié)： 我珍珠鳥的照顧真是無微不至呀?！ 。?、有感情齊讀?！ ∥濉⒔虒W生字 過渡：在預(yù)習時，老師布置大家自學生字新詞，大家學得怎樣？老師來檢查一下?！ 。?、出示生字組成的詞語，讀一讀?！ 。?、出示生字，找出難寫的字和容易寫錯的字?！ 。ㄟ@樣的設(shè)計是從這篇課文生字的特點來考慮，像撥和拔是非常有必要講的。） ３、組織交流，指導(dǎo)書寫。 六、布置作業(yè) １、抄寫生字?！ 。病⒗首x課文?！ 。ǖ谝唤虝r的設(shè)計思路正確，教學過程安排合理，教師的指導(dǎo)到位，真實、扎實、樸實在課堂中得到了具體的落實。） 【教學反思】 本著簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計執(zhí)教了《珍珠鳥》的第一課時。課上完了，思緒卻久久不能平息，因為這堂課帶給我的思考真的不少?！ ≡诮虒W中滲透學法的指導(dǎo)是我這堂課的最大的收獲。中國有句古話：授之以魚，不如授之以漁。以漁才能獲魚，而我們的教學更是如此。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)學生讀書歸納，然后根據(jù)學生的回答進行板書，有意識地引導(dǎo)學生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。接著，我順勢請學生按照板書的每段大意說一說課文的主要內(nèi)容。在這一過程中，我引導(dǎo)學生對重復(fù)羅嗦的語句進行刪減，在有跳躍的地方添加適當?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法?！ ∏髮崉?wù)本，扎實訓(xùn)練是我這堂課最實在的收獲。在講讀１～２節(jié)時，我敏感地抓住了真好！朋友送我一對珍珠鳥。這句奠定全文感情基調(diào)的句子，通過讓學生說表示高興的詞語，順勢引導(dǎo)學生運用這已有的感知來有感情朗讀這句話，學生讀得興致盎然，也就水到渠成地體會到了對鳥的喜愛之情。接著通過讀中悟的手段，引導(dǎo)學生完成這樣一個語言訓(xùn)練──這是一個（ ）的巢：（ ）。這一訓(xùn)練，既歸納了學生對文本的零碎的感悟，又有了總分句式的訓(xùn)練。然后又帶著學生讀課文，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵字詞竹條編成、一卷干草、垂蔓蒙蓋、掛在窗前等來體會作者對鳥無微不至的關(guān)愛?！ ∷自捳f：課堂的精彩來自細節(jié)。我在課堂細節(jié)的處理上，需要錘煉，努力使自己成為一個智慧型教師?！尽揪贰拷虒W設(shè)計方案匯編5篇
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