【正文】 表”，根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對(duì)應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個(gè)組，原來的也看成一個(gè)組，把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級(jí)”，原來的四位就叫做“個(gè)級(jí)”。同學(xué)們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識(shí)……（更大的數(shù)）　　讀、寫整萬數(shù)　　師：同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請(qǐng)一位同學(xué)上來撥，讓其他同學(xué)判斷，問：你們?cè)趺纯闯鍪撬氖f？有同學(xué)撥在個(gè)級(jí)上，行嗎？為什么？讓學(xué)生說說個(gè)級(jí)上的46表示46個(gè)什么？萬級(jí)上的46表示46個(gè)什么？你能對(duì)著寫下來嗎？個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，為什么要寫四個(gè)零？同法撥、寫240萬、增加一個(gè)7020萬。同時(shí)指出：不但個(gè)級(jí)上的零要用來占位，萬級(jí)上一個(gè)珠子也沒有，也要用領(lǐng)來占位?！　煟河^察剛才我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（個(gè)級(jí)都有四個(gè)0）這些數(shù)我們稱之為“整萬數(shù)”。今天我們一起認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)。（補(bǔ)充課題）　　三、鞏固運(yùn)用，深化新知?！　煟和瑢W(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報(bào)出的數(shù)。（依次報(bào)885萬、80805萬、8008005萬8050、8050萬。）觀察（出示這一組數(shù)）每組的兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出在寫整萬數(shù)時(shí)，可以先把萬級(jí)的數(shù)字寫好，再在個(gè)級(jí)添上四個(gè)零?！　煟耗侨f級(jí)的數(shù)寫時(shí)有規(guī)律嗎？（和個(gè)級(jí)寫數(shù)的方法相同）　　師：現(xiàn)在把我們寫出來的數(shù)讀一讀。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座交流，再全班交流。（只要讀出萬級(jí)的數(shù)，再在后面添上一個(gè)萬字）指出：為了方便讀數(shù)，我們可以在萬級(jí)的后面加上一個(gè)逗號(hào)?！　∷?、總結(jié)延伸　　師：同學(xué)們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個(gè)數(shù)字撥了3，第2個(gè)數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個(gè)數(shù)字是多少呢？就這個(gè)計(jì)算器能撥出第九個(gè)數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識(shí)將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　設(shè)計(jì)理念：　　采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂分為課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)讀、遷移延伸三個(gè)部分，體現(xiàn)了課堂的完整性；注重抓住課文的重點(diǎn)，擺脫通讀通講的毛病，注重課堂教學(xué)的發(fā)展性，擺脫了課時(shí)的限制；重視對(duì)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，從而促使學(xué)生知識(shí)、技能的提高?！　≡O(shè)計(jì)特色：　　抓住重點(diǎn)詞語切入教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)任務(wù)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫?！　±斫庹n文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算?！　∮懈星榈乩首x課文，能復(fù)述課文內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解草船借箭的起因、經(jīng)過，感悟諸葛亮的神機(jī)妙算。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖，多媒體課件（農(nóng)村小學(xué)也可以用小黑板）　　教學(xué)流程：　　一、課前預(yù)習(xí)　　自學(xué)課文，劃出課文中的生字新詞，并借助字典結(jié)合課文理解意思?！　〔焕斫獾脑~語有：______________________________________　　閱讀課文：從文中提出幾個(gè)自己感興趣或不懂的問題，跟大家討論。　　我想提的問題是__________________________________________　　__________________________________________　　課前檢查預(yù)習(xí)情況，收集、整理有關(guān)信息。（如學(xué)生提出的問題，不明白的詞語，以便在課堂上釋疑。）　　二、課堂導(dǎo)讀　　（一）、解讀課文?！　∽寣W(xué)生在小組中輪流朗讀課文，并及時(shí)進(jìn)行正音。注意下列讀音：　　才干的干應(yīng)讀g224。n　　草把子的把應(yīng)讀b224?！　≌{(diào)度的調(diào)應(yīng)讀di224。o　　擂鼓的擂應(yīng)讀l233。i　　丞相的丞應(yīng)讀chěng　　出示學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解做出回答。（學(xué)生可能提出下列問題）　　為什么周瑜要逼諸葛亮立下軍令狀？　　為什么諸葛亮敢立下三天交十萬支箭的軍令狀？　　諸葛亮怎么知道第三天會(huì)有大霧？　　為什么諸葛亮要把船一字排開并連接起來？　　對(duì)于學(xué)生回答不出來的問題，留到深讀課文后再進(jìn)行解答?！　∪⑸钭x課文　　師問：在感知課文內(nèi)容以后，你對(duì)諸葛亮和周瑜這兩個(gè)人有什么看法？（從學(xué)生的的回答中提煉出妒忌和神機(jī)妙算這兩個(gè)詞。并解釋這兩個(gè)詞的意思。）（板書：周瑜　　諸葛亮　　妒忌　　神機(jī)妙算）　　課文中從哪件事來體現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格。（草船借箭）　?。ㄒ唬?、朗讀課文第二自然段，了解事情起因，體會(huì)人物性格特點(diǎn)?！　±首x對(duì)話，分組討論（出示問題）　?、?、周瑜知道水上交戰(zhàn)用什么兵器最好　　嗎？他為什么要這樣問？（引導(dǎo)學(xué)生從　　這是公事，希望先生不要推托。軍情緊急，可不能開玩笑等語言，體會(huì)周瑜表面客氣，暗藏殺機(jī)的陰險(xiǎn)心理。）　?、?、諸葛亮知道周瑜是在找借口為難自己嗎？他為什么要接受任務(wù)？（引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮　　都督委托，當(dāng)然照辦，只要三天，怎么敢跟都督開玩笑？我愿立下軍令狀等語言，體會(huì)諸葛亮胸有成竹，從容不迫的大度心理。）　　指導(dǎo)朗讀：我們明白了他們兩人的內(nèi)心想法，那我們應(yīng)該用什么語氣來把他們的內(nèi)心想法表現(xiàn)出來呢？　　（二）、朗讀草船借箭部分，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算?！　↓R讀后出示問題，分組討論：如果你也在場，你會(huì)發(fā)現(xiàn)諸葛亮草船借箭的哪些巧妙之處呢？（教師參與討論，隨機(jī)點(diǎn)拔引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞句感悟以下幾方面的意思，從而感受諸葛亮的神機(jī)妙算。）（相機(jī)板書：人　　天文地理）　?。?）安排周密。從準(zhǔn)備二十條船，布置草把子和青布幔子，每條船上還站著二十個(gè)軍士。把船連接起來，一字?jǐn)[開，兩面受箭。等詞句可以看出諸葛亮的周密安排。　?。?）熟悉天文地理。從第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)，霧還沒有散順風(fēng)順?biāo)染渥涌梢钥闯鲋T葛亮熟悉天文地理，對(duì)天氣早有預(yù)測。　?。?）了解別人。得請(qǐng)你幫幫我的忙，不能讓都督知道，霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?？梢娭T葛亮對(duì)魯肅、周瑜、曹操的性格很了解?！　W(xué)生還可根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的感受體會(huì)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的積　　極思考給予贊揚(yáng)，特別要鼓勵(lì)那些有創(chuàng)見的看法，不要太強(qiáng)調(diào)學(xué)生見解的正確與否?！　奈覀儎偛诺姆治觯阏J(rèn)為諸葛亮應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人？（神機(jī)妙算）　　四、拓展延伸　　組織學(xué)生即興表演課本中周瑜和諸葛亮的對(duì)話部分。　　分配角色，明確任務(wù)。讓學(xué)生自主選擇角色，上臺(tái)表演。（時(shí)間允許的話可以多表演幾組。）　　讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。有興趣的同學(xué)可以結(jié)合畫草圖的方法，簡述草船借箭的部分。（先指名讓兩三名學(xué)生復(fù)述，再讓同桌進(jìn)行相互復(fù)述。）　　拓展作業(yè)　?、?、閱讀有關(guān)《三國演義》的故事。　?、?、抄寫新詞?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)方案匯編8篇】