【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集8篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:44本頁(yè)面
【正文】 積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能流利正確地朗讀課文?！ ?．能正確理解課文的主要內(nèi)容。 3．教育學(xué)生給予比被給予更快樂(lè)?！ ∫?、情境導(dǎo)入 1．今天，我?guī)?lái)幾件小禮物，獎(jiǎng)給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情?！ ?．教師小結(jié)，得到是快樂(lè)的，其實(shí)給予更快樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》。希望同學(xué)們大膽地提出問(wèn)題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問(wèn)，評(píng)選最佳問(wèn)題和最佳提問(wèn)人?！ 《?、感知發(fā)現(xiàn) 1．看了課題，你想知道什么？ 2．學(xué)生提問(wèn)，師生共同評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。（估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：誰(shuí)給予誰(shuí)？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對(duì)課題提問(wèn)時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞“給予”進(jìn)行思考。 3．學(xué)生選擇好的問(wèn)題朗讀思考。 4．交流，請(qǐng)學(xué)生回答。（隨機(jī)板書） 新車 坐車、停車 承諾 保羅的哥哥 保羅、保羅 小男孩、小男孩 弟弟 坐車、觀光 給予是快樂(lè)的 保羅 小男孩及其弟弟、小男孩 保羅 5．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容?！ ∪?、感悟發(fā)現(xiàn) 1．教師引導(dǎo)：哪一個(gè)給予最珍貴？ 2．學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論?！ ?．交流。指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開爭(zhēng)論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文?！ ?．由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，各有什么難忘？ 3．學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論。 4．交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開思維，根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象。 四、鑒賞發(fā)現(xiàn) 1．朗讀課文思考：你認(rèn)為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？ 2．討論并有感情地朗讀。（學(xué)生可能會(huì)提出：人物的語(yǔ)言描述的具體。以此為鍥機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣，并分角色有感情地朗讀。） 五、質(zhì)疑問(wèn)難 1．學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問(wèn)題？ 2．學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時(shí)評(píng)價(jià)問(wèn)題的質(zhì)量。從好的問(wèn)題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問(wèn)，應(yīng)在深入思考后，的確無(wú)法解決問(wèn)題才可以提問(wèn)，問(wèn)題要有助于對(duì)課文的深入思考?！ ×⒖偨Y(jié)表彰 1．請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對(duì)課文的理解、提問(wèn)的方法等。（學(xué)生可能會(huì)提出：我知道了給予是快樂(lè)的。以此引導(dǎo)學(xué)生填空：保羅的哥哥因?yàn)椤 《械娇鞓?lè), 小男孩因?yàn)?而感到快樂(lè)，保羅因?yàn)?而感到快樂(lè)，我也曾因?yàn)?而感到快樂(lè)。讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂(lè)的教育。） 2．師生共同評(píng)選最佳問(wèn)題、最佳提問(wèn)人，贈(zèng)送小禮品，頒發(fā)榮譽(yù)證書?！ ∑?、實(shí)踐活動(dòng) 本課故事性強(qiáng)，人物角色鮮明，對(duì)話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本，以小組為單位進(jìn)行排練，再組織匯報(bào)表演，評(píng)選最佳小演員。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8 教學(xué)重點(diǎn) 一、細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫。 二、比喻，擬人的修辭手法?！ ∪?、領(lǐng)略本文的語(yǔ)言美?！ ∷?、體會(huì)在寫景中抒情的寫法?！ ∥濉㈩I(lǐng)略作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感?！ 〗虒W(xué)步驟 一、入境，導(dǎo)入新課?！ ∫惶岬酱禾?，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)的文人描繪過(guò)春天，歌頌過(guò)春天。今天，我們就一同走進(jìn)朱自清的春的世界?！ 《⒙?tīng)讀，感知全文。 讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感知。達(dá)到兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文描繪了春天的哪些畫面，并通過(guò)教師引導(dǎo)概括出春天的三個(gè)特點(diǎn)。并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學(xué)生奮發(fā)向上?！ …h(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。 環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出屏幕上生字的讀音?？梢匝a(bǔ)充糾正?！ …h(huán)節(jié)三、看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢？ 學(xué)生回答：春花，春草，春風(fēng)，春天的人等 提問(wèn)：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？ 明確：因?yàn)檫@些景物都能表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)?！ √釂?wèn)：你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下嗎？ 明確：新——力——美 三、品讀，賞析語(yǔ)言。 讓學(xué)生品味作品語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)，清新優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生走上講臺(tái)，可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己?！ …h(huán)節(jié)四、請(qǐng)你當(dāng)老師你認(rèn)為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢？四人一組，互相說(shuō)說(shuō)好的理由?！ ∷?、熟讀，當(dāng)堂背誦 如此美的句子和段落，應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來(lái)背誦。可以鍛煉學(xué)生的記憶力和注意力?！ …h(huán)節(jié)五、背誦不示弱三分鐘背誦比賽 五、銜接，延展課文 朱自清的散文讓我們感受到了春天的美，引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡?！ …h(huán)節(jié)六、開拓者行動(dòng) 你想當(dāng)作家，請(qǐng)你用文章來(lái)贊美春天；你想當(dāng)音樂(lè)家，請(qǐng)你用歌聲來(lái)歌頌春天；你想當(dāng)畫家，請(qǐng)你用畫筆來(lái)描繪春天 自由準(zhǔn)備，成果展示?！尽緹衢T】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集8篇】
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