【正文】 使學(xué)生較熟練地掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類應(yīng)用題?！　?．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證思想?！〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點(diǎn)。　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　　(一)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)　　教師談話：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)”、“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個(gè)數(shù)”這三類應(yīng)用題。這節(jié)課，我們?cè)谇皟晒?jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書：分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí))　　投影出示如下習(xí)題：　　1．讀題列式并按要求改編題：　　①一本書100頁(yè)，讀了60頁(yè)，讀了這本書的幾分之幾？　　學(xué)生讀題：　　如果把問(wèn)題改成“讀了百分之幾”應(yīng)如何解答？　　樣列式計(jì)算？　?、廴绻岩槐緯捻?yè)數(shù)當(dāng)成問(wèn)題，如何編題？怎樣列式計(jì)算？(板　　2．補(bǔ)充問(wèn)題?！　?1)六一班有男生30人，女生20人，_______________？　　可以求什么？從最基本的想起。　　學(xué)生讀題后補(bǔ)充問(wèn)題并列式：　?、倥悄猩膸追种畮?百分之幾？)　?、谂饶猩賻追种畮?百分之幾？)　?、勰猩桥膸追种畮?百分之幾？)　?、苣猩扰鄮追种畮?百分之幾？)　　可以求什么？從最基本的想起，　　學(xué)生讀題后補(bǔ)充問(wèn)題并列式：　?、倥卸嗌偃耍俊　、谌喙灿卸嗌偃耍俊　、勰猩扰喽嗌偃耍俊　、芘饶猩俣嗌偃?？　　3．回答問(wèn)題?！　熓觯捍蠹易鲆粋€(gè)比賽，看誰(shuí)想得多？(學(xué)生自己在本上獨(dú)立完成。)　?、奂资羌滓也畹?倍?！　、菀沂菃挝弧?”?！　?．小結(jié)?！　⊥ㄟ^(guò)剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題？它們各自的解法是什么？　　(二)畫線段圖分析解答　　投影出示如下練習(xí)：　　1．錄音機(jī)每臺(tái)降價(jià)30％后，售價(jià)350元，這種錄音機(jī)原來(lái)售價(jià)多少元？　?、賹W(xué)生讀題；　?、趯W(xué)生自己畫圖列式；　?、塾喺媹D；　?、苤该惺?。為什么不是350(1－30％)？　?、菽菫槭裁匆膊皇?5030％？　　2．修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長(zhǎng)多少米？　　3．一根繩子截去20％后，再接上6m，結(jié)果比原來(lái)的繩子長(zhǎng)了30％。這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米？　　指名學(xué)生到黑板上畫圖。　　4．一根繩子截去20％后，再接上6m，這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米？　　(三)綜合練習(xí)　　1．題組訓(xùn)練(只列式不計(jì)算)　　共多少噸？　　箱重量正好相等，原來(lái)兩箱桔子各有多少千克？　　老師用投影出示下圖幫助學(xué)生理理解題意?！　W(xué)生課后完成?！　≌n堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明　　本節(jié)課教學(xué)可分為三部分?！　〉谝徊糠?，復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)”，“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個(gè)數(shù)”這一類應(yīng)用題。通過(guò)補(bǔ)充問(wèn)題這種方式，使學(xué)生能夠把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且打開解應(yīng)用題的思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！　〉诙糠质钱嬀€段圖分析應(yīng)用題。這部分的應(yīng)用題具有典型性，要求學(xué)生能夠畫圖進(jìn)行分析，通過(guò)線段圖找準(zhǔn)量和率的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能夠順利地解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?！　〉谌糠质巧钊肜斫馊N應(yīng)用題的解題思想，綜合應(yīng)用知識(shí)。這部分應(yīng)用題比較難，主要是為了讓學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，讓學(xué)有余力的學(xué)生有發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性?！　“鍟O(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)反復(fù)誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析　　體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用?！　∪?、教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入　　當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請(qǐng)學(xué)生各抒己見）　　我們的省會(huì)“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”?！　《?、初讀課文，掃清障礙。　　簡(jiǎn)介作者、作品　　老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春?！　≡~語(yǔ)教學(xué)：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意?！　∷伎疾⒎治觥　。?）、濟(jì)南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對(duì)濟(jì)南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。）　?。?）、作者通過(guò)描寫什么來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南的特點(diǎn)？（冬天的山，冬天的水）　　朗讀 課文　　要求用普 通話正確、流利、有感情的朗讀課文　　三、細(xì)讀課文，整體感知。　　初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容， 理清作者思路，可思考以下問(wèn)題：　　——課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？　　——這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特 點(diǎn)是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？　　全班集體研討，各抒己見，互相補(bǔ)充，明確課文主 要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容。　　四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新?！　? 、自由朗讀，思考問(wèn)題：　　a．為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?　　b．濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?　　c．第1小節(jié)與第5小節(jié)之間有什么關(guān)系?　　d．文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?　　e．標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?　　(四人小組討論)　　[明確](b．c．d．略)　　a．濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，天氣“溫晴”； 濟(jì)南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”?！　．不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南 ?！　? 、研讀第2—5小節(jié)：　　學(xué)生默讀課文思考：(四人小組討論)　　a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)　　b．三幅山景 圖之間有什么關(guān)系?　　c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?　　(四人小組討論后明確)　　[明確]　　a．陽(yáng)光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山——淡雅。水色——綠?！　．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具 體寫。　　五、課堂總結(jié)。　　課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的 冬天特有的景致，寫山景寫了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。　　六、布置作業(yè)。掌握字詞?！　“鍟O(shè)計(jì)： 濟(jì)南的冬天　　總特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)，響晴，溫晴——貫串全文　　對(duì)濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境 界”　　陽(yáng)光朗照下的山慈善　　薄雪覆蓋下的山秀氣 }一幅淡雅的水墨畫　　城外遠(yuǎn)處的山如詩(shī)似畫　　冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集9篇】