【正文】 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 濟(jì)南的冬天　　總特點(diǎn)：無(wú)風(fēng)，響晴，溫晴——貫串全文　　對(duì)濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境 界”　　陽(yáng)光朗照下的山慈善　　薄雪覆蓋下的山秀氣 }一幅淡雅的水墨畫(huà)　　城外遠(yuǎn)處的山如詩(shī)似畫(huà)　　冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集9篇】 ?！　×?、布置作業(yè)?！　∥濉⒄n堂總結(jié)。水色——綠。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南 。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”?！　∷摹⒕x（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新?！　〕醪秸b讀課文?！　∷伎疾⒎治觥　。?）、濟(jì)南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對(duì)濟(jì)南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。本文寫(xiě)于1931年春。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人?！　《?、初讀課文，掃清障礙?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析　　體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)反復(fù)誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路?！　〉谌糠质巧钊肜斫馊N應(yīng)用題的解題思想，綜合應(yīng)用知識(shí)。　　第二部分是畫(huà)線段圖分析應(yīng)用題。　　第一部分，復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)”，“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個(gè)數(shù)”這一類(lèi)應(yīng)用題。　　學(xué)生課后完成。這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米？　　指名學(xué)生到黑板上畫(huà)圖?！　⊥ㄟ^(guò)剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類(lèi)型應(yīng)用題？它們各自的解法是什么？　　(二)畫(huà)線段圖分析解答　　投影出示如下練習(xí)：　　1．錄音機(jī)每臺(tái)降價(jià)30％后，售價(jià)350元，這種錄音機(jī)原來(lái)售價(jià)多少元？　?、賹W(xué)生讀題；　?、趯W(xué)生自己畫(huà)圖列式；　?、塾喺?huà)圖；　?、苤该惺健！　、菀沂菃挝弧?”?！　熓觯捍蠹易鲆粋€(gè)比賽，看誰(shuí)想得多？(學(xué)生自己在本上獨(dú)立完成?！　?1)六一班有男生30人，女生20人，_______________？　　可以求什么？從最基本的想起。這節(jié)課，我們?cè)谇皟晒?jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)；能夠畫(huà)出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生較熟練地掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類(lèi)應(yīng)用題?！　〕艘陨蟽?yōu)點(diǎn)外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫(xiě)的少?！　”菊n在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識(shí)字、記字，在生活中積累知識(shí)?！　≌n后反思：　　本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)?；丶抑螅?qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查?！　煟簞偛糯蠹艺f(shuō)了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫(huà)出來(lái)。】　　六、總結(jié)。還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。　　師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分布圖?！　∥?、擴(kuò)展。】　　四、復(fù)述課文?！　∪绻庹晒?，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！　　將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。我愿意讀。　　指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。　?。?）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？　?。?）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心?！　　九囵B(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。教師范讀第二段。　　指名分段朗讀。借助生字，再讀課文?！俊　∪?、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容?！　　径喾N方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字?！　、以后 學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了?！　、忽然 天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。）　　展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)?！俊　煟撼苏n文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）　　第五組 主意　　師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。）　　第三組 如 總　　師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！（用如果說(shuō)句話。）　　第二組 忽然 眨　　師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)?！俊　∽灾鬟x擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀?！俊　〗柚匆?，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。借助拼音讀正確、讀流利。】　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。學(xué)生齊讀課題。）　　【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。　　師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力?！　≡O(shè)計(jì)思路　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事?！　。餍〗M調(diào)查匯報(bào)表演　?。ㄅf時(shí)的各種吆喝整理）　　每小組推薦出一至兩位代表　　，教師點(diǎn)評(píng)　　教學(xué)反思：　　通過(guò)這課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得文學(xué)和生活是息息相關(guān)的，讓我們這些遠(yuǎn)離舊北京的人，對(duì)舊北京的文化遺產(chǎn)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，從而更加的珍惜現(xiàn)在的生活，發(fā)揚(yáng)和繼承古文化遺產(chǎn)。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰?！　。ū本┛谡Z(yǔ)）寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會(huì)其中的意味?！　《?、整體感知　　，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？　　（介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。知道嗎？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是整理我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái)，那才是大功一件呢?！　?教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn))　　，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月?tīng)到這種商販叫賣(mài)的吆喝聲。重點(diǎn)：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不難理解?！　?，為發(fā)揚(yáng)古文化遺產(chǎn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)?？傊鰪?qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并借此開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)?！　g迎參考教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　【設(shè)計(jì)理念】　　如今的中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的，這就為教學(xué)帶來(lái)了難度?！　　耙詫W(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以商討為方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，重視知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成。）　　，宣布優(yōu)秀選手。　　?！　×⑴e行山水賽詩(shī)會(huì)?！　　＃?br />