【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集7篇(參考版)
2024-12-03 06:16本頁面
【正文】 學(xué)生交流； 老師補(bǔ)充，并以一首小詩(shī)結(jié)束本課。 學(xué)生動(dòng)筆寫作； 小組代表交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。 七、拓展延伸，學(xué)以致用?！ ±蠋熑芜x詞句進(jìn)行賞析示范； 學(xué)生交流各自的理解賞析； 個(gè)別質(zhì)疑，師生共同探究解惑?！ ?） 老師示范朗誦，學(xué)生閉上眼睛想象詩(shī)中景物，感受詩(shī)人的感情?！ ?） 老師示范設(shè)計(jì)一節(jié)朗讀腳本，并進(jìn)行范讀?！ ?你從中讀出了作者對(duì)康橋怎樣的感情？ 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行有感情的朗讀？請(qǐng)任選一節(jié)，從語速、語氣、語調(diào)、重音、停頓五個(gè)方面設(shè)計(jì)朗讀腳本，并進(jìn)行朗誦。 個(gè)別質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)： 浮藻 沉淀? 長(zhǎng)篙 ? 漫溯 斑斕 笙簫 再讀詩(shī)歌：1）自由讀；2）個(gè)別讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)；3）齊讀?！ ?生自讀詩(shī)歌，畫出重點(diǎn)詞語?！ 纱沃胤的感?。）（板題） 二、 解題，了解作者及作品寫作背景。（去年的這個(gè)季節(jié)，大家離開了伴隨你六年的母校，為了一個(gè)共同的目標(biāo)來到了附中，（在這將近一年的時(shí)間里，大家有沒有從她的大門前經(jīng)過或者利用假日重回母校去看看？）當(dāng)你再次離開她時(shí)，你的感受是怎樣的？請(qǐng)用一個(gè)詞語來描述?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 品味詩(shī)歌生動(dòng)形象的語言?！ ∪⒂懈星榈乩收b詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 一、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。(在理解句子中理解挨挨擠擠詞語的意思?！ ⌒『诎宄鍪荆汉扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。在畫上體現(xiàn)荷花的三種不同的形態(tài)?！ 。?）理解白荷花在這些大圓 盤之間冒出來。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁 ?。?）課文是用什么詞把這3 種形狀連接起來的？(有的有的有的) ?。?）指導(dǎo)讀 ?。?）看起來，荷花已經(jīng)開了不少，而且形態(tài)各異，那么，這三句話是圍繞哪一句話寫的呢？ 辨析： A、荷花已經(jīng)開了不少、 B、白荷花在這些大圓 盤之間冒出來?！ 。?）教師范讀第2自然段，學(xué)生標(biāo)上句子序號(hào)。的荷花?！ 、我趕緊向荷花池跑去。(小黑板出示單元學(xué)習(xí)提示) 練習(xí)：(小黑板出示) A、清早，我到公園玩?！ ?fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示：用什么，怎么樣?！ ?1)齊讀這一段話。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1至3自然段，說說這三個(gè)自然段分別從哪三個(gè)方面來描寫荷花的特點(diǎn)。 課文是從哪幾個(gè)方面直接寫荷花的美麗？ 四、學(xué)習(xí)課文第13自然段。指導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找蓮蓬 ，說說字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫?！ “ぐD擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 破裂 姿勢(shì) 翩翩起舞 舞蹈 以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的?！ ÷犌逭n文中生字新詞的讀音?！ 《?、初知課文內(nèi)容?！ 〕鍪竞苫▓D?！ ∥覀儗W(xué)過的古詩(shī)很多，誰能背背已學(xué)過的古詩(shī)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) ： 在朗讀中體會(huì)花荷花的美麗?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)概括自然段的段意?！ W(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括13自然段的段意?！ ⊥队皟x、小黑板等?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 第4自然段意的概括?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)概括自然段段意的方法?！ ∧馨刺崾靖爬ǖ?自然段的主要意思。 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解8個(gè)新詞的意思。再進(jìn)行荷葉的分析。第2自然段不能簡(jiǎn)單地理解為一般的按總分結(jié)構(gòu)來寫的，而要從分析6三句話圍繞哪一句話來寫的進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生理解是圍繞白荷花在這些大圓 盤之間冒出來?！ ”疚牡?自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入?！ ”疚牡挠?xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)概括一段話的主要意思。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 教材分析： 《荷花》一課是浙教版小學(xué)《語文》第六冊(cè)第八單元的第二課?！ ×⒀由焱卣埂 ⊥扑]閱讀相關(guān)文章。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。所以說 這還是一份（ ）的賬單。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。） 對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？ 四、誦讀感悟“羞愧” 那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。） 那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？ ?。◣熞龑?dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……） 如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？ 既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。（說到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。 B、 時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天?！ ‰S機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)?！ ∽屛覀冏屑?xì)看看它們有哪些區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。輕輕地讀。（隨機(jī)鍵入電腦） 索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？ 接下來能自
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