【正文】 》寫于51歲，會稽內(nèi)史任上。這時東晉王朝偏安江左已經(jīng)36年，在士族制度的統(tǒng)治下，社會矛盾重重，當權者無心北伐，只圖奢侈享樂。文人士大夫意志消磨殆盡，多崇尚老莊思想，清談玄理之風極盛。 李白的《春夜宴從弟桃花園序》大致是開元二十一年33歲時所作。當時他雖然求官未得，暫時隱居于安陸，但身處開元盛世，對國家的興盛、個人的發(fā)展都抱有樂觀的期望?！　　短m亭集序》和《春夜宴從弟桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂，同是欣賞客觀的自然風光，同是抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，但由于時代環(huán)境及作家個人身份、年齡的差異，在感情格調(diào)上是有所不同的。王羲之感慨的是當時過境遷之后，游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是短暫的，必須“終期于盡”，所以發(fā)出了“豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。而李白則有一種豁達、樂觀的精神，他認為正因為人生短暫，才應珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”。他覺得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂趣！王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情調(diào)自是不同?！　±蠋熂恼Z：這次筵席上,李白和堂弟們沒有輕歌曼舞,沒有管弦絲竹,而只是觀花賞月、吟詠論文,這純屬一場文人墨客的集會,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫因為浮生若夢就消極地追求享樂。這樣會使生命之花過早凋謝，失去理性的哀嘆人生苦短會讓生命的齒輪白白的消磨。人生是寶貴的，或者，她對我們來說是那么的短暫，甚至有如曇花一現(xiàn)。然而，如果我們的人生能夠像曇花那般的玉潔、清香、美麗和動人，她在怒放的時候充滿活力與豪情，我們又何須惋惜她的短暫呢？　　六、背誦指導:駢偶的特點　　天地者，萬物之逆旅也；　　光陰者，百代之過客也?！　￡柎赫傥乙詿熅?，　　大塊假我以文章。　　會桃李之芳園，　　序天倫之樂事?！　∪杭究⌒?，皆為惠連；　　吾人詠歌，獨慚康樂。　　開瓊筵以坐花，　　飛羽觴而醉月?！　∑摺⒆鳂I(yè)：　　課后背誦全文，并寫讀后感與周記本上?！　⊥瓿杀疚摹囤A在課堂》練習冊。教學設計方案 篇2　　教學目標：　?。保寣W生在讀中獲取科學知識，在讀中增強環(huán)保意識。　?。玻寣W生在語文實踐活動中訓練口語表達能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學生的合作性學習能力。　　教學準備：　?。保贾脤W生收集有關動植物的圖片，并記錄下它的本領或作用?！　。玻宰x課文內(nèi)容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語氣。　　教學過程：　　一．從生活走進課堂。　?。保鍟扒鍧崱倍?。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？　?。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑?？（２）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（３）引導生說出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等?！　。常畮熢偌由稀暗厍颉倍??？吹竭@個題目，你想了解什么？　?。矗R讀課題?！　《陨钫宫F(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進了解。　?。保懈星榈乩首x課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）　?。玻x擇喜歡的角色，充分準備。體會語氣和感情?！　。常该x喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。（引導用上“因為――所以――”的句式）　　４．指導生歸納，師相機板書：　　海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面　　烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面　　屎克郎吃牛馬糞便，牧場、草原　　大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣　?。担炎约合胙莸哪莻€角色的話，認真讀讀記記，試著演一演?！　。叮峙浣巧?，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）　?。罚u價。　　三．以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識　?。保@時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？　?。玻Y合準備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專門……”或“我雖然……但是……”等說說自己的本領。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r用“我是不是……”或“我能說是……”?！　。常娜诵〗M，互說，換成你自己想要的角色?！　。矗该f?！　。担畮熒u價?！　∷模畯恼n堂回歸生活，升華主題　?。保蔀橐幻厍蚯鍧崕煟⒉灰笏修Z轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌?？　?。玻该f說原因?！　。常?lián)系生活，引導學生說出我們也是地球清潔師?！　∥澹n堂拓展，練筆訓練　　將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。教學設計方案 篇3　　教學目標：　　在反復誦讀中體會文章中體現(xiàn)的淡淡的鄉(xiāng)愁　　體會文中的雨情、雨境和獨具魅力的語言?！　「鶕?jù)自己的經(jīng)歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段?！　〗虒W重點：體會意境，鑒賞語言　　教學難點：鑒賞表達技巧，學會表達教學手段：多媒體課件學習方式：活動體驗　　教學過程：一、導入課文：從音樂《雨聲》導入。學生尋找古詩詞中的寫雨的詩句，品味意境。如此優(yōu)美的意境我們用散文的語言可以表達嗎？　　二、課文分析：學生快速瀏覽課文，把握文章脈絡。品讀嗅雨、觀雨、聽雨的相關文字，體會意境、情思?！　∪?、品味語言：本文語言凝練華麗，文字典雅而富于彈性，巧妙地熔古典語匯與白話于一爐，善于通過漢語的象形和音韻特征來渲染情感，把握徐疾交錯