【正文】 書寫“云”字的時候要注意什么?　　3．邊書空“云”字邊說說筆順?！　?．在田字格中練習書寫?！　∑摺⒃u價　　同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表揚、鼓勵為主）　　八、作業(yè)　　你想給自己留一項什么作業(yè)？教學設(shè)計方案 篇6　　【學習目標】　?。薄⒄J識８個生字。能正確讀規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥等詞。　?。病⒂懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?！　。?、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容?！　　菊n前準備】　　多媒體課件。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料?！　　窘虒W過程】　　一、導入課文，激發(fā)閱讀興趣　　我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展一分鐘故事比賽，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。　　二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習簡要講　　三、講故事比賽　　１、小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽：　?、派潭ū荣愒u價規(guī)則：　　師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內(nèi)?！　、菩〗M比賽　?。病⑷啾荣?，評出優(yōu)秀小組?！　∷?、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀　?。薄⒆x資料袋，激發(fā)學生課外閱讀的興趣?！　。病⒐适聦ёx：　　我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？　　３、讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處：　　附故事：　　東郭先生和狼　　晉國大夫趙簡子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭話，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚起的塵土遮天蔽日?！　∵@時候，東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來，他前往中山國求官，走到這里迷了路。正當他面對岔路猶豫不決的時候，突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說：現(xiàn)在我遇難了，請趕快把我藏進你的那條口袋吧！如果我能夠活命，今后一定會報答您。　　東郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近，惶恐地說：我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權(quán)貴？然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救，那么你就往口袋里躲吧！說著他便拿出書簡，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒，趙簡子來到東郭先生跟前，但是沒有從他那里打聽到狼的去向，因此憤怒地斬斷了車轅，并威脅說：誰敢知情不報，下場就跟這車轅一樣！東郭先生匍匐在地上說：雖說我是個蠢人，但還認得狼。人常說岔道多了連馴服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？趙簡子聽了這話，調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了?！　‘斎藛抉R嘶的聲音遠去之后，狼在口袋里說：多謝先生救了我。請放我出來，受我一拜吧！可是狼一出袋子卻改口說：剛才虧你救我，使我大難不死。現(xiàn)在我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。　　太陽快下山的時候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對狼說：我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！如果有三位老人說你應(yīng)該吃我，我就讓你吃。狼高興地答應(yīng)了。但前面沒有行人，于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說：種樹人只費一顆杏核種我，２０年來他一家人吃我的果實、賣我的果實，享夠了財利。盡管我貢獻很大，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？狼正要撲向東郭先生，這時正好又看見了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問牛。那牛說：當初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人?，F(xiàn)在我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？狼聽了又囂張起來。　　就在這時來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過，嘆息地用藜杖敲著狼說：你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對你有恩德的人呢？狼狡辯地說：他用繩子捆綁我的手腳，用詩書壓住我的身軀，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？老人說：你們各說各有理，我難以裁決。俗話說眼見為實。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以依據(jù)他謀害你的事實為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？狼高興地聽從了老人的勸說，然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。　　五、作業(yè)　　１、回去任講一個故事給家人聽?！　。病⒆x讀記記：　　規(guī)矩　　膽瓶　　金幣　　堡壘　　鐵叉　　違背　　榮華富貴　　恩將仇報　　口吻下流　　倒霉　　起誓　　簡短　　解救　　無恥　　笑逐顏開　　自言自語　　披頭散發(fā)　　無惡不作教學設(shè)計方案 篇7　　教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學美術(shù)(嶺南版)第十二冊第10－11頁?！　〗虒W目標：通過本課的學習，使學生感受重復(fù)的形式美感。　　通過訓練，使學生掌握色彩重復(fù)的構(gòu)成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復(fù)設(shè)計?！　〗虒W重點：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法?！　〗虒W難點：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計有新意。　　教具準備：CAI 課件、電腦。　　學具準備：電腦　　教學過程（）：　　一、引入新課　　課件演示自然界中的重復(fù)現(xiàn)象：地球繞太陽公轉(zhuǎn)動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫?！　熒勗挘哼@些都是自然界中的重復(fù)現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的神奇魅力?！　≌n件演示生活中的重復(fù)現(xiàn)象（圖片）?！　熒勗挘哼@些重復(fù)現(xiàn)象把我們的生活裝點得更加美好?！　≌n件演示藝術(shù)中重復(fù)的運用?！　、僦笇蕾p一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）?！　熒勗挘阂魳分兄貜?fù)的應(yīng)用也給人帶來美的享受?！　、诿佬g(shù)是藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)中重復(fù)的應(yīng)用也很多，并能創(chuàng)造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候?qū)W過《有趣的重復(fù)》，那是一種“形”的重復(fù)?！　≌n件出示一些“形”的重復(fù)作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？　　請幾位學生回答，教師小結(jié)。（“形”的重復(fù)的制作步驟：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復(fù)構(gòu)成的制作過程。）　　引出課題：如果我們將這些重復(fù)構(gòu)成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復(fù)”作品。今天我們就來學習“色彩的重復(fù)”（板書課題）。　　二、講授新課　　“色彩的重復(fù)”的設(shè)計和制作方法　　（1）課件出示數(shù)幅“色彩的重復(fù)”作品，學生欣賞，想：“色彩的重復(fù)”是怎樣做成的？　　（2）請一位學生說說“色彩的重復(fù)”的制作步驟。（教師在黑板演示：①設(shè)計一個簡單的基本形；②設(shè)計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）　　（3）教師示范時重點講解“色彩的重復(fù)”的制作過程中較難掌握的地方：①基本形要設(shè)計得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）?！　∪?、學生作業(yè)，教師輔導?！　∵x用對比色或同類色的搭配方法，設(shè)計一件色彩的重復(fù)作品?！　∫螅航厝〉幕拘我枬M，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律?！　「褡涌梢允欠叫?、菱形、三角形、平行四邊形等?！　〔怀^四種顏色。制作精致，畫面整潔?！　∷?、課堂小結(jié)?！尽揪A】教學設(shè)計方案錦集7篇】