【正文】 這一段讀一下。學(xué)學(xué)老人抑揚(yáng)頓挫地呼喚海鷗?！　∷骋呀?jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)的布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?！　睦先说耐獗砻鑼?，你能感受到什么？（勤儉、貧窮）　　（抓三個(gè)“褪色”。）　　從第二句話能體會到什么？　　（老人無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。）　　老人僅僅是一個(gè)冬天這樣來到翠湖邊給海鷗喂食嗎？看看課文后面哪句話說明他不止是一個(gè)冬天來給海鷗喂食？　　投影出示：　　“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！薄　∈嗄臧。鄠€(gè)冬季，多少個(gè)日子啊……　　無論 ，老人每天 ___　　無論 ，老人每天　　無論 ，老人每天 ___________　　投影出示，補(bǔ)充資料，找學(xué)生讀?！　”焕ッ魅朔Q為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的。老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢坐公交車。往往要到中午12點(diǎn)多才能趕到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠?！　∷脑褰且唤锏娘灨桑先撕敛涣邌葙I給海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。　　讀了這兩段文字，你又有什么體會？　　一起來將這段話有感情地讀一遍?！　煟菏嗄甑亩?，幾千個(gè)日子，幾萬里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的——生：兒女；在海鷗心中，老人就是他們的——生：父親。老人與海鷗，他們就是——生：親人。　　談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來。　　生動(dòng)是怎樣的表情？　　老人為什么談起海鷗就會有這樣的神情？　　老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼?！　煟憾颊f眼睛是心靈的窗戶，老人在企盼什么？　　（老人在企盼能到海鷗休息的滇池邊去看看；企盼著明天海鷗再飛來。）　　師：你讀懂了老人的心，抓住了“企盼”的眼神就能讀好這一自然段。齊讀?！　《⑵纷x課文，感悟深情（海鷗對老人的送別）　　老人十年如一日，風(fēng)雨無阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結(jié)下了深厚的情誼?？墒怯幸惶?，老人去世了……當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。請同學(xué)們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。畫出令你感動(dòng)的句子，抓住關(guān)鍵詞語，認(rèn)真體會。　　匯報(bào)自學(xué)所得，教師相機(jī)點(diǎn)撥。　　抓住以下重點(diǎn)詞句，感悟海鷗對老人的一片深情（學(xué)生自主匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，感情朗讀）?！　∫蝗汉ｚt突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。　　為什么叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣？　?。ㄆ綍r(shí)海鷗會以高興的語調(diào)歡迎老人，見到老人是無比快樂的。而此時(shí)老人不見了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。這句話中感受到海鷗已經(jīng)意識到今天的老人與平時(shí)大不一樣，不說話，也不給它們喂食，它們明白老人已經(jīng)去世了，所以它們翻飛盤旋，連聲鳴叫，聲聲在呼喚老人。）　　師：是呀,它們連聲鳴叫著,是在急切地呼喚自己的親人哪！你能把這種急切的心情讀出來嗎？　?。ǔ樯x；齊讀）　　海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰儀容的親屬?！　∵^了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使?！　『ｚt為什么要這么做？　　（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。因?yàn)槔先耸耆缫蝗照疹櫸桂B(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)作是自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)作它們的親人。）　　師：你會聯(lián)系上下文來理解課文，非常好。從這段話你還感受到了什么？　?。ㄉ汉ｚt也像人一樣，他們有著人一樣的情感。從“紛紛落地”能夠看出海鷗們雖然沒有人指揮，卻如同有人指揮一樣站成兩行。從“站成兩行”能夠看出海鷗們對老人的敬仰和愛戴。它們“肅立不動(dòng)”能夠看出它們對老人的去世非常悲痛、非常難過。我從這句話中感受到了老人去世后，海鷗們對老人的懷念與牽掛。）　　師：你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？　　（學(xué)生感情朗讀。）　　師：這樣的場面，相信無論誰都會為之動(dòng)容。想讀這一句的同學(xué)我們一起來讀，和海鷗一起向這位可親可敬的老人告別吧?。▽W(xué)生齊讀）　　海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來?！　。ㄔ趯W(xué)生找出上述一句時(shí)出示下面兩句話，讓學(xué)生閱讀、比較，體會“撲”字的深刻含義和作者用詞的準(zhǔn)確。）　　海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來?！　『ｚt們像炸了營似的朝遺像飛過來。他們大聲鳴叫著，翅膀飛得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來?！　∧阌X得課文中的“撲”能不能換成“飛”？　?。ㄉ何艺J(rèn)為不能換成“飛”，因?yàn)椤皳洹钡乃俣瓤?、力量大一些，說明海鷗對老人的感情特別深，舍不得讓老人離開。）　　它們?yōu)槭裁匆@樣做？　　（海鷗舍不得老人離去，希望老人留下來，永遠(yuǎn)和它們在一起，哪怕只是老人的一張像也好。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）　　“白色旋渦”寫出了海鷗飛得怎樣？為什么會這樣飛？　?。◤摹帮w動(dòng)的白色旋渦中”我體會到了海鷗們是那么地舍不得老人，他們在用自己特殊的方式，表達(dá)對老人的留戀，體現(xiàn)了海鷗對老人那令人震撼的深情。）　　我們一起來讀一讀這一句好不好？　　三、想象情景，訴說心聲，隨堂練筆?！　∈茄剑鎸先说倪z像，海鷗們翻飛肅立，聲聲鳴叫，是在表達(dá)著對老人的呼喚，是在訴說著自己的思念。　?。ǔ鍪井嬅婕皩懺捥崾荆┫胂笠幌拢ｚt們似乎在想些什么、說些什么呢？假如你是那群海鷗中的一個(gè)（“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……），此時(shí)此刻你會訴說些什么？先想一想，再寫下來吧?！　〗涣鲗懺?，升華情感　　師：寫好后先讀給同桌聽一聽。　　師：下面就請同學(xué)來代表海鷗站在老人的遺像前，說一說心里最想說的話吧?！　煟赫嫘牡谋戆?，太感人了！還有誰要說嗎？　　師：相信老人已經(jīng)聽到了你的呼聲。還有誰想傾訴你的衷腸？　　師：此時(shí)，老人一定聽到了懂事的孩子讓老人放心而去的話語?！　煟哼@么多的海鷗來給老人送別，哭訴的場面是多么悲壯??！從同學(xué)們的聲聲傾訴中，可以看出課文深深打動(dòng)了每一位同學(xué)，深深感動(dòng)了老師，也會深深觸動(dòng)每一位讀者的心靈?！　煟豪先巳ナ篮?，他心中戀戀不舍的是什么呢？讓我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文，升華情感　　如今，海鷗老人的事跡感動(dòng)了昆明的市民們，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛動(dòng)物的老人，為他修筑了一座銅像。（出示課件）每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經(jīng)去逝，但他關(guān)愛動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！　　看著這幅畫面，學(xué)了這篇課文，你想到了什么，想說些什么呢？　　讓我們再次有感情地朗讀一遍課題?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　選讀一篇最打動(dòng)你的描寫人和動(dòng)物之間深厚感情的文章，寫一篇讀后感。　　六、板書設(shè)計(jì)：【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集七篇】