【正文】 這一段讀一下。學(xué)學(xué)老人抑揚(yáng)頓挫地呼喚海鷗?！　∷骋呀?jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)的布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?！　睦先说耐獗砻鑼?xiě)，你能感受到什么？（勤儉、貧窮）　?。ㄗト齻€(gè)“褪色”。）　　從第二句話(huà)能體會(huì)到什么？　?。ɡ先藷o(wú)私地對(duì)海鷗的付出，這是源于老人對(duì)海鷗的愛(ài)。）　　老人僅僅是一個(gè)冬天這樣來(lái)到翠湖邊給海鷗喂食嗎？看看課文后面哪句話(huà)說(shuō)明他不止是一個(gè)冬天來(lái)給海鷗喂食？　　投影出示：　　“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。”　　十多年啊，十多個(gè)冬季，多少個(gè)日子啊……　　無(wú)論 ，老人每天 ___　　無(wú)論 ，老人每天　　無(wú)論 ，老人每天 ___________　　投影出示，補(bǔ)充資料，找學(xué)生讀?！　”焕ッ魅朔Q(chēng)為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的。老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。往往要到中午12點(diǎn)多才能趕到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠。　　四元五角一斤的餅干，老人毫不吝嗇買(mǎi)給海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙?！　∽x了這兩段文字，你又有什么體會(huì)？　　一起來(lái)將這段話(huà)有感情地讀一遍?！　煟菏嗄甑亩?，幾千個(gè)日子，幾萬(wàn)里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的——生：兒女；在海鷗心中，老人就是他們的——生：父親。老人與海鷗，他們就是——生：親人?！　≌勂鸷ｚt，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。　　生動(dòng)是怎樣的表情？　　老人為什么談起海鷗就會(huì)有這樣的神情？　　老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。　　師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，老人在企盼什么？　　（老人在企盼能到海鷗休息的滇池邊去看看；企盼著明天海鷗再飛來(lái)。）　　師：你讀懂了老人的心，抓住了“企盼”的眼神就能讀好這一自然段。齊讀?！　《⑵纷x課文，感悟深情（海鷗對(duì)老人的送別）　　老人十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結(jié)下了深厚的情誼?？墒怯幸惶?，老人去世了……當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，認(rèn)真體會(huì)?！　R報(bào)自學(xué)所得，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！　∽プ∫韵轮攸c(diǎn)詞句，感悟海鷗對(duì)老人的一片深情（學(xué)生自主匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，感情朗讀）。　　一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫。叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事?！　槭裁唇新暫妥藙?shì)與平時(shí)大不一樣？　　（平時(shí)海鷗會(huì)以高興的語(yǔ)調(diào)歡迎老人，見(jiàn)到老人是無(wú)比快樂(lè)的。而此時(shí)老人不見(jiàn)了，只剩下遺像，海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。這句話(huà)中感受到海鷗已經(jīng)意識(shí)到今天的老人與平時(shí)大不一樣，不說(shuō)話(huà)，也不給它們喂食，它們明白老人已經(jīng)去世了，所以它們翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，聲聲在呼喚老人。）　　師：是呀,它們連聲?shū)Q叫著,是在急切地呼喚自己的親人哪！你能把這種急切的心情讀出來(lái)嗎？　?。ǔ樯x；齊讀）　　海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰儀容的親屬?！　∵^(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使?！　『ｚt為什么要這么做？　　（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。因?yàn)槔先耸耆缫蝗照疹櫸桂B(yǎng)海鷗，把海鷗當(dāng)作是自己的親人，海鷗也把老人當(dāng)作它們的親人。）　　師：你會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解課文，非常好。從這段話(huà)你還感受到了什么？　?。ㄉ汉ｚt也像人一樣，他們有著人一樣的情感。從“紛紛落地”能夠看出海鷗們雖然沒(méi)有人指揮，卻如同有人指揮一樣站成兩行。從“站成兩行”能夠看出海鷗們對(duì)老人的敬仰和愛(ài)戴。它們“肅立不動(dòng)”能夠看出它們對(duì)老人的去世非常悲痛、非常難過(guò)。我從這句話(huà)中感受到了老人去世后，海鷗們對(duì)老人的懷念與牽掛。）　　師：你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？　?。▽W(xué)生感情朗讀。）　　師：這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。想讀這一句的同學(xué)我們一起來(lái)讀，和海鷗一起向這位可親可敬的老人告別吧！（學(xué)生齊讀）　　海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?！　。ㄔ趯W(xué)生找出上述一句時(shí)出示下面兩句話(huà)，讓學(xué)生閱讀、比較，體會(huì)“撲”字的深刻含義和作者用詞的準(zhǔn)確。）　　海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。　　海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像飛過(guò)來(lái)。他們大聲?shū)Q叫著，翅膀飛得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?！　∧阌X(jué)得課文中的“撲”能不能換成“飛”？　　（生：我認(rèn)為不能換成“飛”，因?yàn)椤皳洹钡乃俣瓤臁⒘α看笠恍f(shuō)明海鷗對(duì)老人的感情特別深，舍不得讓老人離開(kāi)。）　　它們?yōu)槭裁匆@樣做？　?。êｚt舍不得老人離去，希望老人留下來(lái)，永遠(yuǎn)和它們?cè)谝黄?，哪怕只是老人的一張像也好。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過(guò)。）　　“白色旋渦”寫(xiě)出了海鷗飛得怎樣？為什么會(huì)這樣飛？　?。◤摹帮w動(dòng)的白色旋渦中”我體會(huì)到了海鷗們是那么地舍不得老人，他們?cè)谟米约禾厥獾姆绞?，表達(dá)對(duì)老人的留戀，體現(xiàn)了海鷗對(duì)老人那令人震撼的深情。）　　我們一起來(lái)讀一讀這一句好不好？　　三、想象情景，訴說(shuō)心聲，隨堂練筆?！　∈茄剑鎸?duì)老人的遺像，海鷗們翻飛肅立，聲聲?shū)Q叫，是在表達(dá)著對(duì)老人的呼喚，是在訴說(shuō)著自己的思念。　?。ǔ鍪井?huà)面及寫(xiě)話(huà)提示）想象一下，海鷗們似乎在想些什么、說(shuō)些什么呢？假如你是那群海鷗中的一個(gè)（“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……），此時(shí)此刻你會(huì)訴說(shuō)些什么？先想一想，再寫(xiě)下來(lái)吧?！　〗涣鲗?xiě)話(huà)，升華情感　　師：寫(xiě)好后先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！　煟合旅婢驼?qǐng)同學(xué)來(lái)代表海鷗站在老人的遺像前，說(shuō)一說(shuō)心里最想說(shuō)的話(huà)吧?！　煟赫嫘牡谋戆祝腥肆?！還有誰(shuí)要說(shuō)嗎？　　師：相信老人已經(jīng)聽(tīng)到了你的呼聲。還有誰(shuí)想傾訴你的衷腸？　　師：此時(shí)，老人一定聽(tīng)到了懂事的孩子讓老人放心而去的話(huà)語(yǔ)。　　師：這么多的海鷗來(lái)給老人送別，哭訴的場(chǎng)面是多么悲壯??！從同學(xué)們的聲聲傾訴中，可以看出課文深深打動(dòng)了每一位同學(xué)，深深感動(dòng)了老師，也會(huì)深深觸動(dòng)每一位讀者的心靈?！　煟豪先巳ナ篮?，他心中戀戀不舍的是什么呢？讓我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段?！　∷?、總結(jié)全文，升華情感　　如今，海鷗老人的事跡感動(dòng)了昆明的市民們，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛(ài)動(dòng)物的老人，為他修筑了一座銅像。（出示課件）每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會(huì)有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經(jīng)去逝，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！　　看著這幅畫(huà)面，學(xué)了這篇課文，你想到了什么，想說(shuō)些什么呢？　　讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一遍課題?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　選讀一篇最打動(dòng)你的描寫(xiě)人和動(dòng)物之間深厚感情的文章，寫(xiě)一篇讀后感?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)：【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集七篇】