【正文】 到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩(shī)?！　　！　?，知道學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。（教師將詩(shī)句寫在黑板上）　?。耗男┳?、詞無(wú)法理解？（天門：天門山。至此回：到這里回旋。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。）　　，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。）　　（詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。兩岸的情商相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)?！　。耗X海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩(shī)，一幅畫）　　“斷、開、流、回”的氣勢(shì)磅礴。　?。和瑢W(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉，體現(xiàn)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)　　“斷、楚”　?。蝴惾照罩?，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景?！　　　　皵唷⒊?、孤、帆”組詞　　板書設(shè)計(jì)：　　天門中斷—楚江開　　氣勢(shì)磅礴　　碧水東流—至此回雄偉秀麗　　望天門山對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情　　青山——相對(duì)出　　山水相映　　孤帆——日邊來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】　　本文是一篇科學(xué)說(shuō)明文，但所說(shuō)明的對(duì)象是同學(xué)們感興趣的話題，文章內(nèi)容并不深?yuàn)W。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　知識(shí)目標(biāo)：　?、欧e累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義?！　、剖占嘘P(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)?！　、颇軌蚶砬灞疚牡恼f(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處?！　∏楦心繕?biāo)：　　體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?！　±砬灞疚牡恼f(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。　　【教學(xué)方法】　　自讀和點(diǎn)撥相結(jié)合?！　　菊n時(shí)安排】　　1課時(shí)。理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性?！　　冀虒W(xué)步驟　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　設(shè)計(jì)(一)：　　20xx年11月份，我國(guó)多家媒體曾轉(zhuǎn)載國(guó)外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。(《文匯報(bào)》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來(lái)的一系列問(wèn)題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。(板書文題)　　設(shè)計(jì)(二)：　　《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。克隆何以能如此神通廣大?還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。　　多媒體顯示：　　給下列加黑字注音：　　囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲　　解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句?！　　翱寺■a魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?　　課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?　　學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流?！　∶鞔_：　　n225。n ch　　相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突?！　　翱寺■a魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)?！　】寺⊙虻恼Q生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，　　“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義?！　《嗝襟w顯示：　　文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?　　文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?　　文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處?　　第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序?　　學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。舉例子，列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。文中有標(biāo)志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來(lái)的呢?……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”?！　〗處熖崾荆宏P(guān)于第二部分的說(shuō)明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類?！　∧敲?，這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)?！　∷?、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神?！　∩?：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！薄　∩?：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”　　……　　選兩位同學(xué)談體會(huì)。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的`討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！薄　∵@段話該如何理解呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：　　科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用?！　】茖W(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新?！　W(xué)生各抒己見(jiàn)?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　【教學(xué)目標(biāo)】　　積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。　　初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。　　一、導(dǎo)入　　由20xx年高考作文題導(dǎo)入：　　有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！　≡⒀灾小罢\(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?　　二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)　　世說(shuō)新語(yǔ)：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！　⒘x慶(403～444)，南宋文學(xué)家。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。　　三、課文學(xué)習(xí)　　你讀我念：　　自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢?！　尨痤}：　?、?解釋加點(diǎn)文言詞語(yǔ)：　?、?與友期行　?、?太丘舍去，去后乃至　?、?門外戲　　④ 尊君在不　?、?待君久不至　　⑥ 相委而去　?、?君與