【正文】 （教師將詩(shī)句寫在黑板上）　?。耗男┳帧⒃~無(wú)法理解？（天門：天門山。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。）　?。ㄔ?shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去?！　。耗X海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩(shī)，一幅畫）　　“斷、開、流、回”的氣勢(shì)磅礴。　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)　　“斷、楚”　　：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題?！　、剖占嘘P(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。　　情感目標(biāo)：　　體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。　　【課時(shí)安排】　　1課時(shí)。　　〖教學(xué)步驟　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　設(shè)計(jì)(一)：　　20xx年11月份，我國(guó)多家媒體曾轉(zhuǎn)載國(guó)外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。(板書文題)　　設(shè)計(jì)(二)：　　《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗?！　《嗝襟w顯示：　　給下列加黑字注音：　　囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲　　解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。　　明確：　　n225?！　∠喟矡o(wú)事：相處沒有沖突?！　】寺⊙虻恼Q生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，　　“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”?！　《嗝襟w顯示：　　文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?　　文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?　　文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處?　　第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序?　　學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。舉例子，列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)?！　〗處熖崾荆宏P(guān)于第二部分的說(shuō)明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類?！　∷?、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神?！薄　∩?：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的`討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。　　科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新?！　×?、布置作業(yè)　　課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。　　初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！　≡⒀灾小罢\(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?　　二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)　　世說(shuō)新語(yǔ)：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史?！　尨痤}：　?、?解釋加點(diǎn)文言詞語(yǔ)：　?、?與友期行　　② 太丘舍去，去后乃至　　③ 門外戲　?、?尊君在不　　⑤ 待君久不至　?、?相委而去　　⑦ 君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信?！　、?非人哉!與人期行，相委而去。　?、?補(bǔ)上句中省略的人物：　　陳太丘與友期行，期日中，(友)過(guò)中不至，太丘舍(友)去，(太丘)去后(友)乃至。(你)對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！　±樱何崛杖∥嵘?(多次)　　成語(yǔ): 三令五申 三人行，必有我?guī)熝伞　?dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語(yǔ)：　?、?陳太丘與友期　?、?太丘舍去　　⑶ 下車引之　?、?入門不顧　　中外名人講誠(chéng)信：　　如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信?！　々ぉ?波斯)昂蘇爾失去誠(chéng)信，你將失去一切?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1．收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗?！　《?、啟發(fā)談話，引發(fā)質(zhì)疑　　1．今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇人與海鷗之間的真實(shí)故事。)　　下面，請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，看看課文的哪些段落寫出了老人把海鷗當(dāng)作了親人，哪些段落寫出了海鷗把老人當(dāng)作了親人？　　交流過(guò)渡.(剛才，我們初步讀了課文，感受到了老人與海鷗之間的濃厚情誼，下面，我們將深入到他們的內(nèi)心世界,走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。順序是隨機(jī)的?！　煟哼@位同學(xué)劃的是老人喂海鷗的片斷。)　　師：多有意思??！表面上看來(lái)，是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)　　上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。（生③讀）　　師：這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇有聲有色的樂譜。海鷗在撲著翅膀吃食。（合作讀）　　在這篇有聲有色的樂曲中，看到了什么？你聽到了什么　　假如你就是這位老人，你會(huì)說(shuō)些什么？　　假如你就是一只小海鷗，你會(huì)說(shuō)些什么？　　請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色，寫幾句話。誰(shuí)來(lái)把這一段讀一下?！　睦先说耐獗砻鑼?，你能感受到什么？（勤儉、貧窮）　?。ㄗト齻€(gè)“褪色”?！　”焕ッ魅朔Q為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買吃的。　　讀了這兩段文字，你又有什么體會(huì)？　　一起來(lái)將這段話有感情地讀一遍?！　∩鷦?dòng)是怎樣的表情？　　老人為什么談起海鷗就會(huì)有這樣的神情？　　老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼?！　《?、品讀課文，感悟深情（海鷗對(duì)老人的送別）　　老人十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結(jié)下了深厚的情誼?！　R報(bào)自學(xué)所得，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！　槭裁唇新暫妥藙?shì)與平時(shí)大不一樣？　?。ㄆ綍r(shí)海鷗會(huì)以高興的語(yǔ)調(diào)歡迎老人，見到老人是無(wú)比快樂的?！　∵^(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。）　　師：你會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)理解課文，非常好。它們“肅立不動(dòng)”能夠看出它們對(duì)老人的去世非常悲痛、非常難過(guò)。想讀這一句的同學(xué)我們一起來(lái)讀，和海鷗一起向這位可親可敬的老人告別吧?。▽W(xué)生齊讀）　　海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。）　　它們?yōu)槭裁匆@樣做？　?。êｚt舍不得老人離去，希望老人留下來(lái)，永遠(yuǎn)和它們?cè)谝黄穑呐轮皇抢先说囊粡埾褚埠??！　∈茄?，面?duì)老人的遺像，海鷗們翻飛肅立，聲聲鳴叫，是在表達(dá)著對(duì)老人的呼喚，是在訴說(shuō)著自己的思念?！　煟赫嫘牡谋戆?，太感人了！還有誰(shuí)要說(shuō)嗎？　　師：相信老人已經(jīng)聽到了你的呼聲。　　四、總結(jié)全文，升華情感　　如今，海鷗老人的事跡感動(dòng)了昆明的市民們，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛動(dòng)物的老人，為他修筑了一座銅像?！　×?、板書設(shè)計(jì)：【【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集七篇】