精選教學設計方案合集七篇-預覽頁
【正文】 ?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu)) [通過檢查預習,初讀理文,理清文章的脈絡,領悟作者的布局謀篇的寫法特點，初步體會索溪峪的野] （三）、交流體會、合作探究 : 同學們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。 ２、朗誦古詩，背誦古詩。 掛圖、小黑板、頭飾、布置學生觀察晴朗的夜空。 ⑵推選代表或自薦上臺說一說。真美?。? ２、引入新課：靜夜思（板書） 二、初讀古詩 １、看課文聽錄音或教師范讀。 ２、認讀生字： ⑴出示an、ang，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。 四、精讀古詩 １、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。 ⑵配樂朗讀。 全班齊背。 ２、學生觀察頭、來兩個字在田字格中的位置： ⑴教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。 ２、寫出帶有下面偏旁的字各兩個： （）（） （）（） ３、寫出詩句，選擇加粗字的意思： ⑴（ ），疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 情感目標：①理解作者在文中表達的理念和樸素的39。 ②體會和學習文中寫景的技巧。 六、教 時：一課時。梭羅(1817——1862)，美國的作家、詩人、哲學家，畢業(yè)于哈佛大學。 (三)學習生字詞： 字音深邃 (su236。n rǎn) 調(diào)(ti225。ng ) 菖蒲(chāng pǔ) 熠熠(y236。嬉戲：游戲。 (四)自主、合作探究： 作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的? 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”?這說明了什么? 作者在文中說：“在我所見過的特異之物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅持著自身的純潔。第三部分(第6自然段)，感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠。從多個角度觀察和描繪顏色的變幻。 “斧子掉到湖中又鉤起來”這一細節(jié)描寫在文中有什么作用?明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。這是因為作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對純潔無暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫。接著從各個角度來描寫湖水，瓦爾登湖的湖水顏色變化奇幻，隨著遠觀近看，四季流轉(zhuǎn)，氣候變化，湖水會呈現(xiàn)不同顏色，讓人嘆為觀止。他在這里傾聽松風天籟，靜觀湖光山色，玄思妙想，無拘無束。 (八)板示設計： 瓦爾登湖梭羅第一部分(第1自然段)，介紹瓦爾登湖的面積、周圍環(huán)境及湖水的特點。 過程與方法： 學習本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。這本書里，上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領袖，為孩子們娓娓道來。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。語言也采用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。” 導析：陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂，而這些正是一個垂暮老人所需要的。 發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。 （2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。 教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？ （3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。 （1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。 （1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。 教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？ 音樂表演《幸福拍手歌》。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止?！阍趺纯创@件事? 目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。 閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。 將禮物樹貼在本周之星欄中。 。 練習： (1)選擇正確的意思： 青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。ib236。 。 第 16 頁 共 16 頁
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1