【正文】 　　這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說明的?作者如何得出結(jié)論的?　　課文的說明內(nèi)容涉及到哪兩個學(xué)科?主要運用了什么說明方法?　　阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力強著稱?！　?恐龍的滅絕)生物學(xué)——(板塊構(gòu)造理論)地質(zhì)學(xué)，道理正如課文第一段所說：“在一個　　科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。　　“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫?！　　翱铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢?”引出恐龍如何到另一個大陸的問題?！　∮秩纾骸鞍鍓K背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。(只要言之成理即可)　　結(jié)合具體的實例說說對“一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響，的理解。(可將自己查找的資料整理成論據(jù)加以證明。結(jié)論：無疑是撞擊毀滅了　　恐龍。《被壓扁的沙子》中舉“斯石英與金剛石”，“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。　　c．說明的角度：《恐龍無處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊?！　∷翘拼娙?，祖籍隴西成紀(jì)，其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人，被后人稱為詩仙。這句話體現(xiàn)出了李白與朋友之間多么深厚的感情?。　≈琳嬷琳\的李白最重友情，今天就讓我們再次走進(jìn)李白，去學(xué)習(xí)他的一首送別詩?！　∵^渡：知道了詩人，是學(xué)習(xí)詩歌的第一步，為了深入地理解詩歌，我們常常還需要知道當(dāng)時的寫作背景，這叫知人論世。天寶7年，再貶為龍標(biāo)尉?，F(xiàn)在可以開始了，組長起頭?！　∷?、品詩句　　過渡：書讀百遍，其意自現(xiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們借助手中的預(yù)習(xí)資料自學(xué)2分鐘，弄清這首詩的意思，然后小組內(nèi)統(tǒng)一答案，各派一位同學(xué)上前將題目和4句詩的翻譯寫到黑板上。語病。請同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，合作探究以下問題。教師點評　　七、現(xiàn)在讓我們來回顧一下這首詩。最簡單的就是沿著文字，展開豐富的想象和聯(lián)想，說說詩句所表達(dá)的情感、思想，詩句營造的意境氛圍或某種手法（某些詞句）的表達(dá)思想情感的妙處。真是情景交融，天衣無縫！請同學(xué)們用這樣的方法賞析以下三句。五溪一帶，當(dāng)時是少數(shù)民族聚居之地，這里山深水急，自然條件非常惡劣。似乎只有月亮才是真正的知音?！　∩阂活w赤誠的心。從遠(yuǎn)古奔來的中華文明的長河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，使一顆明珠浮出了水面，它的異彩流光，穿過時空，照亮了中國文學(xué)長廊，它就是滋養(yǎng)了中華民族文化近千年、并讓世界為之回首的唐宋文學(xué)。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。相看兩不厭，只有敬亭山?！　⊥阑プx。　　鼓勵學(xué)生對不理解的詞語可以課后、詞典。　?。?）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。　　選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽?！　　驹O(shè)計思路】　　統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。通過實踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認(rèn)識。　　【教學(xué)過程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。 完成書95頁的第一題。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）教學(xué)設(shè)計方案 篇7　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1. 認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事等詞語?！　〗虒W(xué)難點 ：　　理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。（板書課題）　　二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)　　1. 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。　　三、以演促讀，感悟蠢事　　1. 出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事。　　2. 演中促讀，演中理解：　　a) 請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮幼龜嘲鶇，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。最后指名上臺表演?！　∥覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗隆！　〉?二 課 時　　一、導(dǎo)讀課文，感悟啟示　　1. 觀察課文插圖，說說圖意。　　5. 比較句子，體會悲嘆根本在表情達(dá)意上的作用。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！　　在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示，畫出其中　　一句話，并齊讀：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！　∪⒚鞔_要求，啟動綜合性學(xué)習(xí)　　1. 讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的安排，說一說活動方式與要求。教學(xué)設(shè)計方案 篇8　　教學(xué)目標(biāo) ：　　，認(rèn)識3個生字。　　，感受合作學(xué)習(xí)的快樂?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》?！　⊥橹g互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵?！　W(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：　　1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。　　教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。（書上田格中的字）　　2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置?！　?）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想?！　∫孕〗M為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師?！　?）思考本組集中的問題?！　　⒎e累信息的能力。　　。教師進(jìn)行板書　?。ㄈ?、鯉魚、烏龜、青蛙?！钡谌匀欢螌戇^了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢?！　≡u一評讀書情況，為什么？　　教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？　　學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。小蝌蚪長成了（ ）?！　「鶕?jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比?！　∷摹⒎e累所得信息：　　讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。教學(xué)設(shè)計方案 篇9　　教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握得數(shù)是7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是7的加減法的過程，能夠正確地計算得數(shù)是7的加減法?！　〗虒W(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。能傾聽小朋友們的發(fā)言。（師在黑板上貼出來）　　拆分“2”與“4”　　師：現(xiàn)在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？　　生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學(xué)具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來