【正文】 　　這篇短文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說(shuō)明的?作者如何得出結(jié)論的?　　課文的說(shuō)明內(nèi)容涉及到哪兩個(gè)學(xué)科?主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?　　阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力強(qiáng)著稱?！　?恐龍的滅絕)生物學(xué)——(板塊構(gòu)造理論)地質(zhì)學(xué)，道理正如課文第一段所說(shuō)：“在一個(gè)　　科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！　　叭绻匆粡埖貓D，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。　　“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢?”引出恐龍如何到另一個(gè)大陸的問(wèn)題?！　∮秩纾骸鞍鍓K背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。(只要言之成理即可)　　結(jié)合具體的實(shí)例說(shuō)說(shuō)對(duì)“一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響，的理解。(可將自己查找的資料整理成論據(jù)加以證明。結(jié)論：無(wú)疑是撞擊毀滅了　　恐龍?！侗粔罕獾纳匙印分信e“斯石英與金剛石”，“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。　　c．說(shuō)明的角度：《恐龍無(wú)處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng)；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊?！　∷?，是唐代著名詩(shī)人，祖籍隴西成紀(jì)，其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人稱為詩(shī)仙。這句話體現(xiàn)出了李白與朋友之間多么深厚的感情?。　≈琳嬷琳\(chéng)的李白最重友情，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)李白，去學(xué)習(xí)他的一首送別詩(shī)?！　∵^(guò)渡：知道了詩(shī)人，是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一步，為了深入地理解詩(shī)歌，我們常常還需要知道當(dāng)時(shí)的寫作背景，這叫知人論世。天寶7年，再貶為龍標(biāo)尉?，F(xiàn)在可以開始了，組長(zhǎng)起頭?！　∷?、品詩(shī)句　　過(guò)渡：書讀百遍，其意自現(xiàn)，現(xiàn)在同學(xué)們借助手中的預(yù)習(xí)資料自學(xué)2分鐘，弄清這首詩(shī)的意思，然后小組內(nèi)統(tǒng)一答案，各派一位同學(xué)上前將題目和4句詩(shī)的翻譯寫到黑板上。語(yǔ)病。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，合作探究以下問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)　　七、現(xiàn)在讓我們來(lái)回顧一下這首詩(shī)。最簡(jiǎn)單的就是沿著文字，展開豐富的想象和聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所表達(dá)的情感、思想，詩(shī)句營(yíng)造的意境氛圍或某種手法（某些詞句）的表達(dá)思想情感的妙處。真是情景交融，天衣無(wú)縫！請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法賞析以下三句。五溪一帶，當(dāng)時(shí)是少數(shù)民族聚居之地，這里山深水急，自然條件非常惡劣。似乎只有月亮才是真正的知音。　　生：一顆赤誠(chéng)的心。從遠(yuǎn)古奔來(lái)的中華文明的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使一顆明珠浮出了水面，它的異彩流光，穿過(guò)時(shí)空，照亮了中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊，它就是滋養(yǎng)了中華民族文化近千年、并讓世界為之回首的唐宋文學(xué)。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。相看兩不厭，只有敬亭山?！　⊥阑プx。　　鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以課后、詞典?！　。?）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。　　選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。　　【設(shè)計(jì)思路】　　統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，并對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí)?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！　≌{(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計(jì)表里。 完成書95頁(yè)的第一題。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn) ：　　理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。（板書課題）　　二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)　　1. 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。　　三、以演促讀，感悟蠢事　　1. 出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事?！　?. 演中促讀，演中理解：　　a) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮幼龜嘲鶇，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽邊看。最后指名上臺(tái)表演?！　∥覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗??！　〉?二 課 時(shí)　　一、導(dǎo)讀課文，感悟啟示　　1. 觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意?！　?. 比較句子，體會(huì)悲嘆根本在表情達(dá)意上的作用。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！　　在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示，畫出其中　　一句話，并齊讀：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！　∪⒚鞔_要求，啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)　　1. 讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　教學(xué)目標(biāo) ：　　，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字?！　。惺芎献鲗W(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》?！　⊥橹g互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)?！　W(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：　　1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)?！　〗處熡秒娔X出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。（書上田格中的字）　　2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。　　5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想?！　∫孕〗M為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái)，記錄下來(lái)，交給老師?！　?）思考本組集中的問(wèn)題?！　?、積累信息的能力?！　　＝處熯M(jìn)行板書　?。ㄈ巍Ⅴ庺~、烏龜、青蛙?！钡谌匀欢螌戇^(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見(jiàn)烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用不同的符號(hào)畫出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣，讀書時(shí)速度放慢?！　≡u(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？　　教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？　　學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫出生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的話說(shuō)明。小蝌蚪長(zhǎng)成了（ ）?！　「鶕?jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。　　四、積累所得信息：　　讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書32頁(yè)“猜數(shù)游戲”　　教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握得數(shù)是7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是7的加減法的過(guò)程，能夠正確地計(jì)算得數(shù)是7的加減法。　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。能傾聽小朋友們的發(fā)言。（師在黑板上貼出來(lái)）　　拆分“2”與“4”　　師：現(xiàn)在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？　　生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學(xué)具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應(yīng)的加法和減法算式記錄下來(lái)