【正文】 ：“拋棄”、“扔到”、“貨輪”可讓學(xué)生做動(dòng)作理解；　　如：“避免”、“一擁而出”、“惡劣”、“阻力”、“包括”、“沿途”、“豐富”可以通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自己理解；　　如：“證實(shí)”、“悶了”、“憑借”合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解?！　。硗鈱W(xué)生有可能提出文中不理解的詞語(yǔ)，如：“眺望”、“觸到”、“逆向”等小組內(nèi)理解?！　z查讀文情況：　　教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文?！　。ㄈ?、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。　　教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么？”　　引導(dǎo)學(xué)生交流法布爾進(jìn)行“蜜蜂”實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程和實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。（引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流）　?。?）我明白了無(wú)論蜜蜂被拋棄到哪里，總是可以自己回到原處。　　1（讓學(xué)生找出能證明蜜蜂有辨認(rèn)方向能力的有關(guān)語(yǔ)句。）　　把蜜蜂放在紙袋里，帶它們走了二里半路；（引導(dǎo)學(xué)生明白從距離上說(shuō)明在這樣的距離范圍內(nèi)蜜蜂回到蜂巢沒(méi)有問(wèn)題。）　　2“我在屋檐下的蜂窩里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到損傷”、“有十七只蜜蜂沒(méi)有迷失方向，它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家?！保◤臄?shù)量上說(shuō)明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。）3“空中吹起了微風(fēng)。”、“沿途盡是一些陌生的景物”（從環(huán)境上說(shuō)明，情況很復(fù)雜，對(duì)蜜蜂　　認(rèn)路增加了難度。）　　4“蜜蜂們飛得很低，幾乎要觸到地面”（說(shuō)明蜜蜂辨認(rèn)方向不是像我們?nèi)祟愐粯舆x擇大的景物作為參考，并出示課后第二題，地一句話，學(xué)生理解著重號(hào)詞語(yǔ)的意思）以上交流的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，其它兩項(xiàng)可以讓學(xué)生用自己的表達(dá)一下。（同時(shí)理解不明白的詞語(yǔ)）　　討論：讀了課文，受到怎樣的啟發(fā)？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：　　A：辦事應(yīng)該像法布爾那樣仔細(xì)認(rèn)真；　　B：從文中可以看出，法布爾是一個(gè)充滿愛(ài)心與同情心的人?！　　　煟何覀兩磉呌卸嗌偎究找?jiàn)慣的現(xiàn)象？我們也曾產(chǎn)生過(guò)多少這樣那樣的問(wèn)題？只要我們像法布爾一樣有追根求源的精神，我們也能一步步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。　　整體回顧全文?！　。ㄋ模?、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　教學(xué)中可以用“熟字+偏旁”的方法識(shí)記“劣、悶、證、阻、環(huán)、擁、括”；用比較形近字的方法識(shí)記“扔（仍）”“免（兔）”“棄（弄）”“沿（沒(méi)）”。注意“扔”的右邊“乃”不要寫(xiě)成“及”；“免”字不要多一點(diǎn)寫(xiě)成“兔”；“棄”字不要少寫(xiě)一點(diǎn)，上面寫(xiě)成“亡”?！　。ㄎ澹?、拓展延伸，積累實(shí)踐　　師：許多動(dòng)物有著奇特的本領(lǐng)?！霸~句積累”中列舉的就是其中的一部分?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課后列舉詞句的理解，也可以讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物趣聞。　?。?、總結(jié)：　　大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量?！　。ㄆ撸⒄n后作業(yè)　　完成相應(yīng)習(xí)題。　　選做：讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或選段?！　　　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　蜜蜂　　驗(yàn)證內(nèi)容 蜜蜂辨認(rèn)方向的能力　　驗(yàn)證過(guò)程 ①選40只蜜蜂，做上白色記號(hào)。其中20只受傷了。②把蜜蜂帶到兩里外放?！　◎?yàn)證結(jié)果 20只沒(méi)受傷的蜜蜂中有17只飛回來(lái)　　以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，由于時(shí)間關(guān)系，準(zhǔn)備得不是很充分，難免有不足之處，還請(qǐng)各位老師和同學(xué)進(jìn)行指正。謝謝！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　教材簡(jiǎn)析　　《誠(chéng)實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇課文。本文通過(guò)記敘我不小心碰碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，主動(dòng)留下姓名和電話，希望車主與自己聯(lián)系，事后車主打來(lái)電話，不僅不來(lái)索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠(chéng)實(shí)與信任是人與人之間比金錢(qián)更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀打電話這部分課文?！　W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　把誠(chéng)實(shí)和信任看得比金錢(qián)更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)?！　〗叹邷?zhǔn)備　　小黑板　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠(chéng)是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠(chéng)實(shí)與信任》，它定能讓你體會(huì)到誠(chéng)信的價(jià)值所在。　　板書(shū)課題，齊讀課題?！　《?、讀中感知　　指名讀課文，一邊讀一邊思考:　　課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？　　再讀課文，學(xué)生提出自己的疑問(wèn)?！　∪?、精讀領(lǐng)悟　　(一)學(xué)生讀13自然段　　師:通過(guò)讀這一部分課文，你體會(huì)到了什么?　　生:我覺(jué)得文中的我非常誠(chéng)實(shí)，而且很有責(zé)任感?！　?請(qǐng)你默讀13自然段，哪些地方體現(xiàn)了我的誠(chéng)實(shí)？請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)　?。▽W(xué)生讀課文，然后談看法）　　生：從天很黑，又有點(diǎn)霧，能見(jiàn)度很差?？闯鑫艺\(chéng)實(shí)?！　∩簭倪@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是挺著的，責(zé)任應(yīng)該在我?？闯鑫艺\(chéng)實(shí)。　　生：從我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人看出我誠(chéng)實(shí)。　　生：從我留下字條看出我誠(chéng)實(shí)。　?。ǘW(xué)習(xí)410自然段　　師：我留下紙條，小紅車的主人會(huì)怎么想？怎么做呢？　　學(xué)生讀410自然段，思考?！　煟哼@一部分從哪里看出我的誠(chéng)實(shí)？　　生：我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了?！　∩鹤屛野彦X(qián)寄給你?！　∩哼@筆費(fèi)用應(yīng)該由我來(lái)支付?！　煟菏茄?，先承認(rèn)是自己的過(guò)錯(cuò)，又提出寄錢(qián)賠償，最后強(qiáng)調(diào)費(fèi)用應(yīng)由自己支付，態(tài)度多么誠(chéng)懇、多么堅(jiān)決呀！這些，確實(shí)進(jìn)一步寫(xiě)出了我的誠(chéng)實(shí)。那么，小紅車的主人在和我通電話時(shí)，表示很感動(dòng)。他究竟為什么而感動(dòng)哪?　　生：為我的誠(chéng)實(shí)而感動(dòng)?！　煟赫n文中說(shuō)你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)，怎么成了為我的誠(chéng)實(shí)而感動(dòng)呢？　　生：在無(wú)人知曉的情況下留下字條，反映的就是我的誠(chéng)實(shí)呀！　　師：在打電話的過(guò)程中，小紅車的主人連連向我表示感謝，謝我什么呀?　　生：誠(chéng)實(shí)?！　煟鹤约很嚿系姆垂忡R被我碰碎了，自己掏錢(qián)換上，還打電話向我連連致謝，這說(shuō)明小紅車的主人把什么看得比什么更重要??？　　生：他把誠(chéng)實(shí)看得比金錢(qián)更重要?！　煟盒〖t車主人的原話是怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意讀一讀？　　生：（讀）不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要?！　⌒『诎宄鍪具@句話，學(xué)生反復(fù)讀，并背誦　　師：課文學(xué)到這里，你有什么想法？　　課文中的我很誠(chéng)實(shí)贏得了小紅車主人的信任。　　師：打電話一部分應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?　　生：感謝、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣?！　W(xué)生用感謝、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣分角色讀打電話部分?！　?三)齊讀11自然段　　師：（總結(jié)）　　四、展示誠(chéng)信名言?！娟P(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集九篇】