【正文】 ？（依依不舍）　?。?）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說寫什么？和旁邊的同學(xué)說說?！薄　》叛弁ゾG樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說出來?！?，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它永樂什么修辭手法嗎？（對(duì)仗）　　師講述什么是對(duì)仗句?！　∽x好這兩句詩句?！　W(xué)生能從這篇文章中得到一些理解?！　〕醪礁惺芨爬ㄖ饕獌?nèi)容的方法。你們見過螞蟻和蟈蟈嗎？誰愿意談一談？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)：螞蟻和蟈蟈的名字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了，告訴小朋友。閱讀也是這樣?！俊　《⒊踝x課文　　學(xué)生自由讀課文，要求：①不認(rèn)識(shí)的字劃下來，讀讀拼音；②讀不通的句子反復(fù)讀兩遍?！　?qiáng)化認(rèn)讀生字。②讀完課文想一想講的是什么，這種良好的閱讀方法和習(xí)慣從一年級(jí)就要培養(yǎng)。　　各段應(yīng)注意的具體問題有：　　第一段：①糧食的“食”讀輕聲；②“有的.……有的……”句子中間有逗號(hào)讀時(shí)應(yīng)有停頓。①出示米字旁讓學(xué)生認(rèn)，并出示“米”字讓學(xué)生觀察和米字旁的不同。　　學(xué)生獨(dú)立試寫，寫完后一定要和田字格中的相比較，然后重寫。接著，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，讓他們說說平時(shí)見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，展示一些精美的有關(guān)月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然后，隨著音樂和畫面，教師講述嫦娥奔月的故事，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情?！　≌Z文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會(huì)背景，教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。如今，人們的這一理想已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。力爭(zhēng)讓課堂充滿情趣，把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人?！　煟耗銈兿矚g看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？　　［點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。　　師：遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。］　　二、初讀課文　　1．教師范讀。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？　　學(xué)生自己提出要求，教師整理。］　　2．學(xué)生自己讀課文。　　指名讀?！　煟簭潖澋脑聝菏裁礃幽?？我們一起畫一畫吧。　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？　　學(xué)生說彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇?，　　小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子?！　煟阂粋€(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望?！　煟核{(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？　　學(xué)生展開想象回答。指名讀?！　∷摹W(xué)習(xí)生字　　1．學(xué)習(xí)生字。）　　尖小（背景為注射器的插圖，滲透字意。）　　閃（背景為門中一人閃過的動(dòng)畫，滲透字意。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑?！　〕鍪菊n件：有關(guān)的詩詞，如靜夜思古朗月行等。］教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)?！　?共勉共悟　　五．作業(yè)布置　??；　　：六年級(jí)學(xué)生快要畢業(yè)了，請(qǐng)珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切?！　∧阕x懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號(hào)（出示）　　交流體會(huì)品位，感受小鎮(zhèn)早晨的美　?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)　?。?、指名讀　　出示一些句子　　思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句。　?。愀杏X怎樣：）　　（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見過這樣的嗎，你想說什么？）　　（３）小河上橫跨……搖過　?。ㄔ谶@樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺怎樣？）　?。?、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧?。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）　?。?、歸納閱讀步驟：　?。?）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點(diǎn)；　?。?）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；　　（3）讀有關(guān)詞句,體會(huì)課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；　　（4）有感情地朗讀課文。　　，媽媽用親切的聲音（）我。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。是啊，我愛我的小鎮(zhèn)，那么，你呢？生活在這樣的小鎮(zhèn)，你想說些什么？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊(cè)，教材第84頁，完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十三第5～8題　　教學(xué)目標(biāo)：1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?！　?． 小組活動(dòng)?！　?．獨(dú)立解答　?。?） 填空。　　3．練習(xí)二十三第8題。紅花有多少朵？　　36+18=54(朵)　　答：紅花有54朵?！　∫弧⒄f教材　　我講的這節(jié)課是冀教版語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元第九課《蜜蜂》，課文作者是法國生物學(xué)家布爾。過程大體是在自家花園蜜蜂窩內(nèi)捉 20 只蜜蜂，在背上做了記號(hào)，叫小女兒守在窩邊， “我”走出二里多路，放飛蜜蜂?！　￠喿x課文，知道法布爾是通過怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問題和用實(shí)驗(yàn)證明問題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。　　，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課中，我多次組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，如小組討論： A 實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一環(huán)節(jié)？ B 你從法布爾身上學(xué)到了什么？　　三、說教法　　教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！　∷摹⒄f教學(xué)過程?！　∵@些詞語我會(huì)讀?！　z查讀文情況：　　教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么？”　　引導(dǎo)學(xué)生交流法布爾進(jìn)行“蜜蜂”實(shí)驗(yàn)的目的、過程和實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。）　　把蜜蜂放在紙袋里，帶它們走了二里半路；（引導(dǎo)學(xué)生明白從距離上說明在這樣的距離范圍內(nèi)蜜蜂回到蜂巢沒有問題?！薄ⅰ把赝颈M是一些陌生的景物”（從環(huán)境上說明，情況很復(fù)雜，對(duì)蜜蜂　　認(rèn)路增加了難度。　　整體回顧全文?！霸~句積累”中列舉的就是其中的一部分?！　∵x做：讀讀《昆蟲記》這本書或選段?！　◎?yàn)證結(jié)果 20只沒受傷的蜜蜂中有17只飛回來　　以上就是我的說課內(nèi)容，由于時(shí)間關(guān)系，準(zhǔn)備得不是很充分，難免有不足之處，還請(qǐng)各位老師和同學(xué)進(jìn)行指正。　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)。　　板書課題，齊讀課題。看出我誠實(shí)?！　∩簭奈伊粝伦謼l看出我誠實(shí)?！　∩哼@筆費(fèi)用應(yīng)該由我來支付?！　煟赫n文中說你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)，怎么成了為我的誠實(shí)而感動(dòng)呢？　　生：在無人知曉的情況下留下字條，反映的就是我的誠實(shí)呀！　　師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向我表示感謝，謝我什么呀?　　生：誠實(shí)?！　煟捍螂娫捯徊糠謶?yīng)該用什么語氣讀?　　生：感謝、誠懇的語氣