【文章內(nèi)容簡介】 　師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請(qǐng)教同伴，用拼音朋友幫忙也行?！　。埸c(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。］　　2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)?！　煟赫?qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準(zhǔn)。　　指名讀。評(píng)讀?！　∪?、細(xì)讀課文　　1．體會(huì)前兩句?！　煟赫l愿意讀讀這些句子？　　課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！　煟簭潖澋脑聝菏裁礃幽兀课覀円黄甬嬕划嫲??！　±蠋熢诤诎迳袭嫞瑢W(xué)生在紙上畫?！　。埸c(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過畫體會(huì)到彎彎的兩頭尖用得很巧妙。］　　教師出示彎彎的月兒圖，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)彎彎的兩頭尖。　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？　　學(xué)生說彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等?！　〗處煶鍪緩潖澋脑聝汉蛷潖澋男〈瑢?duì)比圖?！　煟嚎矗潖澋脑聝憾嘞褚粭l小船?！　〕鍪緦?duì)比句：　　彎的月小的船，　　小的船兩頭尖?！　潖澋脑聝盒⌒〉拇?，　　小小的船兒兩頭尖?！　。埸c(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。形象地寫出了月亮彎彎、小船彎彎，非?？蓯?。］　　師：請(qǐng)你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？　　學(xué)生體會(huì)彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子?！　≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀?！　?．體會(huì)后兩句?！　煟阂粋€(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美?。∽屛覀冿w上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？　　生答?！　。埸c(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。］　　隨著學(xué)生的回答，出示：　　我在小小的船里坐，　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！　煟核{(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？　　學(xué)生展開想象回答。　　師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來?！　?．有感情地朗讀全文?！　∽杂删氉x。指名讀。比賽讀。評(píng)讀。　　課中操：隨著歌曲小小的船表演唱?！　∷摹W(xué)習(xí)生字　　1．學(xué)習(xí)生字?！　〕鍪菊n件：生字在課文中變成紅色?！　煟耗阌涀×四男┥郑磕苷f說是怎么記住的嗎？　　隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件：　　船舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區(qū)分舟字旁和舟。）　　尖小（背景為注射器的插圖，滲透字意。區(qū)分小字旁和小。）　　坐（背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。）　　看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖，滲透字意。）　　閃（背景為門中一人閃過的動(dòng)畫，滲透字意。）　　2．鞏固生字?！　〕鍪菊n件：生字　　師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？快自己讀一讀，一會(huì)兒比賽看誰讀得又好又快?！　〕鍪菊n件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器?！　煟喝缃瘢藗兂俗教炱?，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。　?。埸c(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性。既達(dá)到了夏習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢想的重要途徑。］　　五、學(xué)寫生字　　課件出示要寫的生字?！　煟阂獙懞眠@些生字，你有什么提醒大家的地方？　　學(xué)生提醒，教師指導(dǎo)寫生字?！　×?、課后延伸　　師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？　　師：古人有許多描寫月亮的詩詞?！　〕鍪菊n件：有關(guān)的詩詞，如靜夜思古朗月行等?！　〕鍪菊n件：阿波羅15號(hào)飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關(guān)月球的知識(shí)?！　煟河信d趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站收集一些資料。　?。埸c(diǎn)評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料，推薦月亮網(wǎng)站，倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。］教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)?！　?，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本文的中心句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜今天的一切；　　，培養(yǎng)學(xué)生的美文欣賞能力，從而引起學(xué)生的感情共鳴，升華本單元主題，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來書寫“珍惜”。　　重難點(diǎn)：　　，引導(dǎo)學(xué)生理解“爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存”；　　，激發(fā)他們的寫作興趣?！　〗虒W(xué)過程：　　,激趣導(dǎo)入　　，我們知道課文主要講了什么?　?。菏篱g萬物終有盡時(shí)，一切都會(huì)消亡，唯有爺爺?shù)臍盅s永世長存　　,升華主題　　,感情共鳴　　1，小組討論應(yīng)珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？　　2，提出寫作要求，練習(xí)寫作：以“珍惜”為主題寫一首小詩。　　,共勉共悟　　五．作業(yè)布置　??；　　：六年級(jí)學(xué)生快要畢業(yè)了，請(qǐng)珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺的小鎮(zhèn)的早晨怎樣？　　江南是我們的家鄉(xiāng)，生活在這詩夢般的小鎮(zhèn)上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過渡）你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，找出來，讀一讀？　　學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落　　再細(xì)細(xì)地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子?！　∧阕x懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號(hào)（出示）　　交流體會(huì)品位，感受小鎮(zhèn)早晨的美　?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)　?。薄⒅该x　　出示一些句子　　思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句?！　、平Y(jié)合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)，用“△△”標(biāo)出?！　。?、交流討論得出：恬靜：河水、小船　　結(jié)合理解“恬靜”　　交流喜歡的句子　?。场⒅攸c(diǎn)研讀“河水”和“小船”的句子，用“??”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習(xí)有感情地朗讀?！　。?、交流，指導(dǎo)朗讀，（用上插圖）　?。ǎ保┐╂?zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶?！　。愀杏X怎樣：）　?。ǎ玻┖铀宄和该鳎用娌ü怍贼裕阋娺^這樣的嗎，你想說什么？）　　（３）小河上橫跨……搖過　?。ㄔ谶@樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺怎樣？）　　５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧?。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）　　６、歸納閱讀步驟：　?。?）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點(diǎn)；　?。?）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；　　（3）讀有關(guān)詞句,體會(huì)課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；　?。?）有感情地朗讀課文?！　±蠋煆哪銈兊淖x中，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜