【正文】 人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”《昆蟲(chóng)記》被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”，我國(guó)也翻譯出版了他的大量作品。　　二、師生朗讀全文?！　∪⒄w感知?！　?wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章告訴我們什么？　?。▽W(xué)生自由發(fā)言。）　　四、教學(xué)具體過(guò)程?！　W(xué)生找出文章中最讓自己感興趣的地方?！　煟和瑢W(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說(shuō)說(shuō)這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？　　（學(xué)生自由發(fā)言。一般，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的叫聲。）　　方案一　　師：為什么同學(xué)們對(duì)蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)蟈蟈是捕蟬的?！　。?）單個(gè)學(xué)生朗誦該自然段?！　。?）請(qǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)蟈蟈和蟬打斗的句子并作批注賞析。　?、?進(jìn)攻者 被進(jìn)攻者　　由這兩個(gè)稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人）　?、谙X蟈很兇狠 被活活咬、一跳 一同從樹(shù)上掉下來(lái)　　打斗過(guò)程很激烈　?、塾赂铱v身追捕 驚慌失措逃竄　　縱身，反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強(qiáng)大的對(duì)手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強(qiáng)、勇猛的特點(diǎn)。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。）　?、軐?duì)比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀 作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)　　原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子” 補(bǔ)介紹蟈蟈的身體構(gòu)造?！　〈笞匀痪褪侨绱恕叭跞鈴?qiáng)食”。　?。?）小結(jié)?！　煟哼@段文字為什么寫(xiě)得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？　　這段文字之所以寫(xiě)得這么精彩，是因?yàn)椋骸　、儆迷~準(zhǔn)確。　?、诒扔鳌?duì)比等修辭手法的使用，使文章更生動(dòng)、具體?！　、垡郧轳S文，出自于作者對(duì)蟈蟈的一片喜愛(ài)之情?！　W(xué)生默讀課文；找出蟈蟈還有哪些食物習(xí)性?！　煟合X蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時(shí)有什么習(xí)慣？　　明確：吃水果、金龜子一類的昆蟲(chóng)、青草，也吃同類。當(dāng)擁有共同食物時(shí)，蟈蟈一個(gè)一個(gè)進(jìn)食?！　W(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫(xiě)?！　煟何覀冋?wù)摿讼X蟈這么久，誰(shuí)能告訴我，蟈蟈到底長(zhǎng)得什么樣？　　明確：文章第88頁(yè)最后一個(gè)自然段。 （運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法）　　接方案二中關(guān)于蟈蟈聲音部分的教學(xué)。　　師：我們對(duì)于蟈蟈怎么能“只見(jiàn)其蟲(chóng)，不聞其聲”？我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)蟈蟈是怎么叫的?！　∫龑?dǎo)學(xué)生思考第2自然段的作用。明確：引出有關(guān)蟈蟈的話題。　　請(qǐng)根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫(xiě)一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語(yǔ)。 （學(xué)生自由發(fā)言。）　　方案二　　師：為什么同學(xué)們對(duì)蟈蟈的叫聲這么感興趣？我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)蟈蟈的叫聲的——　?、賳蝹€(gè)學(xué)生朗誦該自然段?！　、谡?qǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)蟈蟈叫聲的句子。　　竊竊私語(yǔ)（運(yùn)用擬人）　　像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。（運(yùn)用比喻）　　暗啞 尖銳 急促 清脆（四個(gè)形容詞，進(jìn)一步加深我們對(duì)蟈蟈叫聲的認(rèn)識(shí)）　　對(duì)比：蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲相比顯得柔和?！　、蹘煟耗阏J(rèn)為蟈蟈的叫聲還像什么？　?。▽W(xué)生自由發(fā)言。）　?、軐?duì)比：蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲對(duì)比（作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)）　　學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫(xiě)?！　煟合X蟈的叫聲這么優(yōu)美，蟈蟈的外貌如此漂亮優(yōu)雅，到底蟈蟈吃東西時(shí)，是不是也如它的外表呢？　　接方案一中關(guān)于蟈蟈捕蟬及蟈蟈的食物習(xí)性分進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生思考第2自然段的作用。明確：引出有關(guān)蟈蟈的話題?！　≌?qǐng)根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫(xiě)一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語(yǔ)。 （學(xué)生自由發(fā)言。）　　五、整體把握作者的優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)蟈蟈的思想感情?！　∽寣W(xué)生體會(huì)法布爾的品質(zhì)：熱愛(ài)事業(yè)（野外觀察與家庭觀察相結(jié)合）　　體會(huì)法布爾對(duì)蟈蟈的感情?！　。?）熱愛(ài)居多，但也不乏客觀的評(píng)價(jià)。如指出蟈蟈也有讓人不太喜歡的一面?！　。?）“以人性關(guān)照蟲(chóng)性，以人情關(guān)照蟲(chóng)情”，充滿了對(duì)生命的熱愛(ài)。表現(xiàn)在對(duì)蟈蟈的稱呼上：“狂熱的狩獵者”“我籠里的囚犯”“這蟬的屠夫”等。　　稱呼的作用：行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人的印象更深刻?！　×?、總結(jié)　　總之，在這篇文章中，法布爾通過(guò)自己詳盡的觀察，用生動(dòng)活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛(ài)的昆蟲(chóng)。介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性。詳寫(xiě)了食物習(xí)性，對(duì)蟈蟈的叫聲進(jìn)行了略寫(xiě)。教會(huì)了我們這種昆蟲(chóng)的一些自然科學(xué)知識(shí)。假如同學(xué)們對(duì)蟈蟈感興趣，還可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料?！　∑?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　綠色蟈蟈（科學(xué)小品文）　　法布爾　　外形特征：漂亮 嫩綠 苗條 勻稱 生動(dòng)的描述（比喻 擬人 對(duì)比）　　生活習(xí)性：叫聲——柔和 喜愛(ài)的情感 客觀的評(píng)價(jià)　　主食——蟬 科學(xué)的精神教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)螞、蟻等６個(gè)字?！　?．正確、流利地朗讀兒歌。　　3．有觀察小動(dòng)物的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字?！　?．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字?！　?．通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　1．在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法?！　?．通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)　　一、看圖識(shí)字，引出生字　　1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）　　2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）　　3．他們?cè)诟墒裁茨兀?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀?！　〕鍪旧~卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字　　游戲：找朋友 找出生字新朋友　　1．帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？　　2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！ （自由練讀）　　3．男女生比賽讀?！　?．抽讀生字卡片。（打亂次序）　　5．學(xué)生擺字卡。 （邊讀邊擺成3排）　?。叮畬W(xué)生找字卡。 （識(shí)字大王、識(shí)字小老師）　　７．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合 誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友?！　∮螒颍鹤矫圆?這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)　　1．自由試讀識(shí)字兒歌?！　∫螅海?）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號(hào)?！　≌?qǐng)同學(xué)分別讀這三句話?！　≌?qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！　　2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。　　3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句?！　?．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組?！　∫螅好拷M挑一句最喜歡的，邊讀邊表演?？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘?！　?．全班展示：全班配合讀，小組表演?！　。叮〗M比賽讀?！　。罚氖诌B讀?！　。福螒颍赫椅舶?全班拍手讀，一人排順序?！　∽x課文或邊兒歌：　　小蜻蜓展翅飛　　小蝴蝶捉迷藏　　小蚯蚓造宮殿　　小螞蟻運(yùn)糧食　　小蝌蚪游得歡　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙　　四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字　　1． 分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法?！　?． 小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下?！　〉谝活悾候唑?、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛　　第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)　?。?）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字　　1）編兒歌：蜻青青小蟲(chóng)天上飛　　2）蟲(chóng)＋熟字：蟲(chóng)＋青、蟲(chóng)＋廷、蟲(chóng)＋胡、蟲(chóng)＋丘、蟲(chóng)＋引、　　蟲(chóng)＋馬、蟲(chóng)＋義、蟲(chóng)＋科、蟲(chóng)＋斗、蟲(chóng)＋知、蟲(chóng)＋朱　　編兒歌記生字：蟲(chóng)和青，蜻蜓的蜻；蟲(chóng)和廷，蜻蜓的蜓　?。?）學(xué)習(xí)第二類字：　　1）抽讀生字卡片　　2）去掉拼音讀　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字　　1．指導(dǎo)寫(xiě)螞、蟻?！　∵@兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應(yīng)該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫?！　∮疫叺鸟R、義要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些?！　?．教師范寫(xiě)。　　3．學(xué)生書(shū)空?！　?．學(xué)生描紅。仿寫(xiě)?！　?）興趣延伸　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？【有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案九篇】