【正文】 ”的部分可以選擇自己印象最深的詞、句填寫，而不是照抄課文。)　　教師巡回指導(dǎo)，尤其重視中下生?！　≈该麑W(xué)生說說自己列的提綱，學(xué)生討論補(bǔ)充完善?！　“刺峋V背誦第3～6自然段：　?、?先嘗試著按照提綱背誦自己最喜歡的段落。然后同桌互相背，互相糾正?！　、?指名背一背?！　、?你能按照提綱把其它的幾個(gè)自然段也背出來嗎?　　(給學(xué)生一定的時(shí)間)　　⑷ 誰來嘗試著背3～6自然段?！　≈该猩蠈W(xué)生背。　　⑸ 全班學(xué)生一起背。開小火車背，每個(gè)學(xué)生背一個(gè)自然段。　　小結(jié)：　　同學(xué)們真聰明，這么快就能把課文背出來了。相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀!愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美?！　　窘虒W(xué)后記】　　《火燒云》這篇課文描寫了夕陽西下時(shí)火燒云的顏色和形狀的變化，再現(xiàn)了火燒云的美麗景色，表達(dá)了人們看到火燒云的喜悅心情。文章按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個(gè)順序?qū)懙?，?duì)火燒云的顏色和形狀作了細(xì)致的描寫。　　在講解這篇課文時(shí)，我采取了“嘗試教學(xué)法”，并在教學(xué)中注意落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，使知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)緊密結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　——了解秋天的景色?！　　軈^(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配；能把排列錯(cuò)亂的詞語連成通順的句子?！　　茏屑?xì)看圖，辨別圖中畫錯(cuò)的地方?！　　苷_的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　第1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)?！　　醪綄W(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配。　　——能把排列錯(cuò)亂的詞語連成通順的句子?！　　苷_的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、——第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)?！　　x題，明確題目的要求?！　　杂删氉x?！　　该x詞語，評(píng)議、正音?！　《?、——第2題?！　　x題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。　　——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的?！　　寣W(xué)生口頭回答?！　　獣嫣顚??！　　?duì)，改錯(cuò)。　　三、——第3題?！　　寣W(xué)生練習(xí)整理詞語，連成句子?！　　謩e以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句?！　∷?、——第4題。　　——讀題，明確要求?！　　杂衫首x，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。　　——指名朗讀，評(píng)議、正音?！　　该f說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論?！　　毩?xí)有感情地朗讀。　　第2課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　——了解秋天的景色特征，仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯(cuò)的地方。　　——能聯(lián)系實(shí)際回答問題。　　教學(xué)過程：　　一、——第5題?！　　x題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個(gè)季節(jié)的畫？讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯(cuò)的?！　　鶕?jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學(xué)生一邊仔細(xì)看圖，一邊思考識(shí)別。　　——?jiǎng)濆e(cuò)的地方，讓學(xué)生講一講為什么說是錯(cuò)的?！　　f一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準(zhǔn)備畫什么?！　《?、——第六題?！　　獑枺耗愕募亦l(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣?！　　该卮穑骸澳銥槭裁磹圩约旱募亦l(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答?！　　獙懴聛怼！　　答仭⒃u(píng)議。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)?！　　窘虒W(xué)目的】　　熟讀課文，理解文義，體會(huì)文章的情味?！　》e累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和　　實(shí)詞。　　理解作者的議論，尋求生活的啟示?！　　窘虒W(xué)設(shè)想】　　本文篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?！　∽寣W(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。　　本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受?！　±斫獗疚牡闹髦贾饕プ牲c(diǎn)：　　一是故事的“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、一讀，重讀音　　學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：　　綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚　　止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣　　二、二讀，重翻譯　　注意加線的詞在句中的含義：　　止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止　　而兩狼之并驅(qū)如故 問其故　　恐前后受其敵 蓋以誘敵　　顧野有麥場 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前　　意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉　　翻譯下列語句：　　而兩狼之并驅(qū)如故　　顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘?！　∫鈱⑺砣胍怨テ浜笠病！　∧宋蚯袄羌倜?，蓋以誘敵　　積累虛詞的用法：　　虛詞意義以及用法舉例：　　虛詞 意義及用法 舉例 其 之 以 而　　翻譯課文。　　依照原文復(fù)述故事?！　∪⑷x，重理解　　名結(jié)構(gòu)：　　課文分為兩大部分：　　第一部分：敘事，寫屠夫和狼爭斗的故事。　　第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨?！　〉谝徊糠值墓适颅h(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：　　遇狼──懼狼──御狼──殺狼　　析形象：　?、?找出文章中表現(xiàn)狼的語句?！　、?找出文章表現(xiàn)屠夫的語句?！　、?概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)。　　四、四讀，重想象　　本文主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事，試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。　　根據(jù)你的想象，編寫白話故事《狼》?！　∥?、五讀，重創(chuàng)造　　將課文改寫為課本劇?！　∮扇嗤瑢W(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。　　六、六讀，重啟示　　屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣，如果是你你會(huì)怎么辦?　　對(duì)比屠夫，你受到什么啟示?【有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇】