【正文】 獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）　　（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了?！　。?）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？　?。?）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生）　?。?）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑　　（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）　　請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌扯蒙　　（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）　?。?）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）　　（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）　　（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思?！　。?）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）　?。?）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）　?。?）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）　　指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）　　師范讀，學(xué)生練讀?！　。?）、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）　?。?）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！　?。?0）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）　　小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面8兩節(jié)就是寫(xiě)他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫(xiě)的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們?！　《?、學(xué)習(xí)課文　?。▽W(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書(shū)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）　　現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的　　小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書(shū)，根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）　　這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）　　看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）　　問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）　?。▽W(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑?！　?wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？　　請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　】戳吮硌?，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）　　小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字?！　≌_、流利的朗讀課文?！　〕醪搅私庋嘧拥罪w、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系?！　　　∫弧?dǎo)入　　師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示小兔子圖)大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎?好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。　　板題，齊讀。　　二、初讀，整體感知　　在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家自由閱讀課文?！　∽⒁庾x準(zhǔn)字音，讀通句子?！　W(xué)生借助拼音自由讀文?！　R報(bào)：　　通過(guò)讀文，你知道了什么?　　三、學(xué)習(xí)生字　　鼓勵(lì)生活中識(shí)字：　　通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識(shí)，真了不起。相信過(guò)了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì)有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢。看一看，那一個(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識(shí)了?　　(學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì))　　充分自主，嘗試合作：　　還沒(méi)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真不錯(cuò)?？蛇€有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用喜歡的符號(hào)劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)合作，學(xué)習(xí)效果最好?！　?學(xué)生自主合作學(xué)習(xí))　　檢查識(shí)字情況：　　誰(shuí)愿意把你們識(shí)字的情況匯報(bào)給大家?你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能不能用這個(gè)字組個(gè)詞或說(shuō)句話?讀一讀課文中含有這個(gè)字的句子。(好詞說(shuō)句話，體現(xiàn)理解與運(yùn)用)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?　　游戲認(rèn)字：　　學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家(出示課件)。瞧，這么多禮物，喜歡嗎?要想得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語(yǔ)，這樣，禮物才會(huì)歸你?！　?小手絹、小玩具等12個(gè)詞語(yǔ)。)　　四、讀文(正確流利即可)　　過(guò)了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀的既正確、又流利。誰(shuí)愿意讀讀課文的第一段?　　(指名逐段讀，簡(jiǎn)單評(píng)：正確與否，是否流利、通暢)　　五、寫(xiě)字　　課文我們讀的這么流暢，相信6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字也一定有能力寫(xiě)好。大家看，(出示字表)你認(rèn)識(shí)這6個(gè)字嗎?誰(shuí)愿意給大家讀讀?　　(指讀、齊讀)　　仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?　　(左右結(jié)構(gòu)的字有5個(gè)、獨(dú)體字有一個(gè)。嗎、吧是口字旁，往、很、得都是雙人旁。左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄)　　書(shū)寫(xiě)：　?、?觀察嗎、吧，有什么特點(diǎn)?　　(左窄右寬，口字旁都在左上格)　　范寫(xiě)嗎(邊講邊寫(xiě)邊書(shū)空)。　　生寫(xiě)(描一寫(xiě)一)?！　≌f(shuō)句話?！　?注重字義的理解)　?、?書(shū)空吧筆順，生自寫(xiě)?！　、?蟲(chóng)字：　　觀察特點(diǎn)(口、︱在豎中線上)，范寫(xiě)、仿寫(xiě)?！　、?寫(xiě)往、得、很：　　在書(shū)寫(xiě)上有何共同之處?你認(rèn)為誰(shuí)難寫(xiě)?　　范寫(xiě)、書(shū)空、仿寫(xiě)?！　∽栽u(píng)：　　觀察生字表，看看哪個(gè)字你寫(xiě)的最滿意?　　互評(píng)、互改?！　×?、總結(jié) 35 / 35