【正文】 理由，讀出你真摯的感情，你就是最棒的　　學(xué)生四人小組討論：　　每小組推薦一位同學(xué)，全班交流，理解體會這些語言的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵在其中的情趣，領(lǐng)悟作者字里行間所流露著的濃濃的思鄉(xiāng)之情。　　(這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生主動研讀賞析語言，體會并理解作者通過生活細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。教師只起到引導(dǎo)者和參與者的作用，有意識地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力)　　五、體驗(yàn)拓展，深化主旨　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明：　　對家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請你把對家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來?！　?教師先請同學(xué)討論或?qū)懸幌拢缓蟪椴閹孜煌瑢W(xué)說一下。)　　家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會聞到它的香氣?！　〖亦l(xiāng)是____________________?！　〖亦l(xiāng)是____________________。　　投影片出示余光中的《鄉(xiāng)愁》，并配上音樂，學(xué)生朗讀體會思鄉(xiāng)之情及借物抒情的寫法。　　鄉(xiāng) 愁　　余光中　　小時侯　　鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票　　我在這頭　　母親在那頭　　長大后　　鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票　　我在這頭　　新娘在那頭　　后來啊　　鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂　∥以谕忸^　　母親在里頭　　而現(xiàn)在　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽　　我在這頭　　大陸在那頭　　(引導(dǎo)學(xué)生用語言來表達(dá)思鄉(xiāng)之情，既鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，又加深對文章主旨的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。閱讀《鄉(xiāng)愁》，既擴(kuò)大學(xué)生知識面，又能使學(xué)生很快進(jìn)入意境，受到情感的熏陶)　　六、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)　　投影出示(選做一題)：　　閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，寫一篇閱讀心得。　　如果你長大后離開家鄉(xiāng)，你會以怎樣的語言文字表達(dá)你的鄉(xiāng)愁?　　(閱讀文學(xué)作品，既擴(kuò)大知識面，又加深學(xué)生對海外游子思鄉(xiāng)之情的理解。寫讀后感，由課內(nèi)向課外延伸，讀寫結(jié)合，活學(xué)活用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。)　　七、播放《思鄉(xiāng)酒》結(jié)束學(xué)習(xí)　　【板書設(shè)計(jì)】　　春 酒　　家 過新年→民風(fēng)淳 思　　鄉(xiāng) 喝春酒→親人善 鄉(xiāng)　　味 吃會酒→人情美 情　　八、課后感悟　　本堂課整體效果不錯，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，舉一反三，注重語言品味，讓學(xué)生學(xué)會理解、領(lǐng)悟字里行間的淡淡真情，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)后反響強(qiáng)烈。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學(xué)習(xí)３１、給予樹?！　“鍟骸　〗o予樹　　簡老師覺得非常高興。所以，特意為你們帶來一副畫，（出示課件）看到這副畫，你想到了什么？　　生：圣誕節(jié)……　　師：（出示課件：圣誕節(jié)。）　　師：你了解圣誕節(jié)嗎？　　生：匯報?！　《?、細(xì)讀課文，體會媽媽心情的變化　?。?、師：今天我們要學(xué)的這篇課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。　　板書：　　前夕，理解：前夕?！　∈フQ節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，請大家默讀課文第一自然段，用“～～”劃記出相關(guān)的句子。（指名讀）　　生：孩子的心情很高興、激動；媽媽很擔(dān)心?！　煟簨寢寭?dān)心什么？　　板書：　　擔(dān)心　　生：擔(dān)心孩子們不能買到很多很好的禮物?！　。?、師：盡管家里并不怎么富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的１００美元平均分給了五個孩子，并提醒他們每人至少準(zhǔn)備四份禮物。有一個這么好的媽媽，金吉婭多幸福呀！可是，在購物回來的路上，金吉婭的媽媽卻生氣了。她為什么會生氣呢？請一位同學(xué)來讀第三自然段：　?、艓煟簨寢尀槭裁磿鷼?？（板書：生氣）（用自己的話說說媽媽為什么生氣。）　　生：媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了五十美分一大把的棒棒糖！　　⑵師：課文是怎樣描寫金吉婭的？請用“～～”勾畫出相關(guān)句子?！　∩褐挥邪藲q的小女兒金吉婭沉默不語。（課件出示句子）　　師：什么是沉默不語？　　生：就是不說話?！　煟褐挥薪鸺獘I沉默不語，哥哥姐姐呢？他們的心情怎樣？　　生：興高采烈，非常高興。　　師：哥哥姐姐買到了滿意的禮物，所以他們興高采烈，而金吉婭只買到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不語（生）。她在為自己沒能買到很好的禮物而難過。她的媽媽也是因?yàn)檫@個原因而生氣。現(xiàn)在，讓我們一起再來讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語，媽媽的生氣?！　∩糊R讀第三自然段?！　∪⑵纷x課文，體會金吉婭的做法　?。?、師：金吉婭到底用這二十美元做了什么？讓我們來看看課文第四自然段吧。誰能正確、流利地讀讀這一段？（指名讀）其他同學(xué)用自己喜歡的符號標(biāo)出金吉婭說話的內(nèi)容。　　生：指名讀金吉婭的話。　　師：金吉婭看到了什么？　　生：看到了……　　出示課件：　　援助中心、給予樹　　師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說說嗎？　　生：……　　師：這些人為什么需要幫助?　　生：因?yàn)樗麄儧]有親人、沒有愛……，什么都沒有?！　煟航鸺獘I看到給予樹是怎么做的？（指導(dǎo)學(xué)生看圖）　　生：給小女孩買了洋娃娃；　　師：金吉婭是怎么想的？　　生：可是媽媽，我們……沒有?！　煟盒∨⒃诮鸺獘I的眼中又有怎樣的？她是怎么想的?請你們勾出相關(guān)的語句?！　∩嚎墒恰矝]有?！　〕鍪菊n件：　?。薄⒖墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有。　?。?、可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。　　比較兩個句子，理解：什么都（讓學(xué)生說自己的理解。）　　讓我們再來讀一讀這句話?！　∩鹤x“可是……沒有”（生齊讀）　　師：多么可憐的小女孩，難怪金吉婭會用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法里，你體會到了什么？　　生：金吉婭是一個……　　板書：　　善良、仁愛……　　師：多么善良的孩子！讓我們再一次地去感受她的善良仁愛，請同學(xué)們齊讀這一自然段?！　∷?、研讀課文，理解最后一段話　　師：聽了金吉婭的話，媽媽的心情有什么樣的變化呢？（出示課件：最后一自然段，指名讀。）體會媽媽的心情？　　板書：　　高興、激動　　師：媽媽的心情為什么有這樣的變化呢？　　生：媽媽知道金吉婭是為了幫助別人……　　師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個洋娃娃，使她的愿望實(shí)現(xiàn)。那么金吉婭送給小女孩的只有洋娃娃嗎？小女孩孩得到了什么？　　生：善良、同情、愛心、體貼……（教師板書）　　師：金吉婭通過給予樹送給小女孩善良、仁愛、同情、體貼，其實(shí)還有很多人通過給予樹得到了善良、愛心、同情……。多么可愛的金吉婭，讓我們再來讀讀這一個自然段，把她牢牢地記在我們心里?！　∩海ㄉR讀）　　師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。誰能用“不但……而且……”夸一夸金吉婭?！　∩簠R報　　五、小練筆　　同學(xué)們，如果你是那個小女孩，一定會有話想對金吉婭說，請你寫下來?！　×?、總結(jié)　　同學(xué)們，金吉婭用自己的實(shí)際行動幫助了一位素不相識的小女孩，老師相信在我們的班上也會出現(xiàn)更多的金吉婭！【【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇】