【正文】 　　3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！薄　∪?、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行?！　【毩?xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。”’　　練習(xí)步驟：　　1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？　?。ā斑x誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）　　2．我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？　　教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。）　　練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”　　練習(xí)步驟：　　1．我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。　?。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白。）　　練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?！　【毩?xí)步驟：　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情?！　?．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。　　【評(píng)點(diǎn)］　　以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　【教學(xué)要求】　?。?、學(xué)會(huì)本課生字及新詞?！　。?、了解按游覽路線連段成篇的方法及過(guò)渡句在文中的作用?！　。?、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話?！　。?、正確流利地朗讀課文?！　。怠⒘私饨鹑A雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。　　【教學(xué)目的】　?。?、讓學(xué)生了解雙龍洞的奇異的景象，激發(fā)學(xué)生熱 愛(ài)大自然的情感?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集資料、豐富課外知識(shí)，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容?！　。?、正確流利地朗讀課文?！　。础⒊醪搅私膺^(guò)渡句在文中的作用。　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生讀中感悟，了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點(diǎn)。　　【教學(xué)用具、學(xué)具準(zhǔn)備】　　石鐘乳、石筍圖片數(shù)張，維美光盤。　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】　　記金華的雙龍洞：　　金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞　　【教學(xué)時(shí)間】　　三課時(shí)?！　〉?一 課 時(shí)　?。?、初讀課文，了解課文大意?！　。?、簡(jiǎn)介作者葉圣陶?！　。?、學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞語(yǔ)意思。　?。?、逐自然段讀課文，了解每自然段的主要內(nèi)容?！　。?、練習(xí)正確、流利地讀課文?！　〉?二 課 時(shí)　　一、導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞（學(xué)生讀課題）?！　∥覀冸S著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸，就漸漸入山了。在山上，我們看到了哪些景物？　　二、學(xué)習(xí)課文　?。?、學(xué)習(xí)二、三段：　?、?默讀，畫(huà)出沿途景物。　?、?看到文中景物描寫(xiě)，你想說(shuō)什么？　?、?有感情讀２、３段?！　。?、學(xué)習(xí)第五段：　　⑴ 過(guò)渡語(yǔ)：　　山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老游覽了哪些地方？你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？板書(shū)（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）　　⑵ 很多同學(xué)對(duì)“孔隙”和“內(nèi)洞”感興趣，那我們就先學(xué)習(xí)這兩處，看孔隙。　?、?課前，不少同學(xué)查閱了雙龍洞資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到的孔隙什么樣？（學(xué)生簡(jiǎn)介）　　⑷ 如欲觀賞內(nèi)洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種游覽方式堪稱一絕，我們也去感受一番！　　⑸ 自由讀，結(jié)合語(yǔ)句談?wù)動(dòng)斡[孔隙后給你留下的感受?！　€(gè)人學(xué)習(xí)后，小組內(nèi)互相補(bǔ)充?！　、?匯報(bào)：　　窄小 船小　　低矮 行船方式　　乘船姿勢(shì)　　乘船感覺(jué)　　⑺ 看過(guò)孔隙光盤。　?。场W(xué)習(xí)６～８段：　?、?“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過(guò)了孔隙就到了內(nèi)洞，我們看到了什么？結(jié)合文中語(yǔ)句談感受?！　、?匯報(bào)：　?、?看到黑、大，洞頂?shù)碾p龍和各種石鐘乳和石筍?！　、?讀中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇特?！　≈离p龍洞洞名的來(lái)歷。　?、?師生展示石鐘乳圖片，加深體會(huì)?！　。?、學(xué)習(xí)第４段：　?、?過(guò)渡語(yǔ)：　　學(xué)完內(nèi)洞，咱們?cè)賮?lái)看看外洞和洞口，請(qǐng)你們自學(xué)。　　讀一讀課文，看看外洞和洞口有什么特點(diǎn)？　?、?自學(xué)匯報(bào)：　　洞口 寬 外洞 高 大　　三、了解過(guò)渡句作用　?。薄W(xué)完雙龍洞，作者介紹的最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？為什么作者不先寫(xiě)這兒？這樣重點(diǎn)不就更突出了嗎？　?。ㄓ斡浺从斡[順序來(lái)寫(xiě)）　?。?、指板書(shū)，說(shuō)說(shuō)作者的游覽路線?！　。?、把文中描寫(xiě)作者游覽路線的句子找出來(lái)?！　。础⒄?qǐng)你們按順序讀讀，體會(huì)它們的作用?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　這節(jié)課，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞內(nèi)天然形成的景觀令人驚嘆，其實(shí)，我們國(guó)家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀?！　∥?、作業(yè)　　搜集祖國(guó)奇異景觀資料，兩周后辦圖片展覽。　　第 三 課 時(shí)　?。?、檢查朗讀?！　。?、檢查字詞情況?！　。场⑻幚碚n后練習(xí)，指導(dǎo)仿寫(xiě)?！尽颈貍洹拷虒W(xué)設(shè)計(jì)方案匯編8篇】