【正文】 　　3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！薄　∪?、重點引讀，拓展延伸?！　∵@一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行?！　【毩?xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄　【毩?xí)步驟：　　1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？　?。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）　　2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？　　教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！薄　【毩?xí)步驟：　　1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。　?。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。　　練習(xí)步驟：　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。　　2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。　　【評點］　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。教學(xué)設(shè)計方案 篇8　　【教學(xué)要求】　?。薄W(xué)會本課生字及新詞。　?。病⒘私獍从斡[路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用?！　。?、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話?！　。?、正確流利地朗讀課文?！　。怠⒘私饨鹑A雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感?！　　窘虒W(xué)目的】　?。?、讓學(xué)生了解雙龍洞的奇異的景象，激發(fā)學(xué)生熱 愛大自然的情感?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集資料、豐富課外知識，運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容?！　。?、正確流利地朗讀課文?！　。?、初步了解過渡句在文中的作用?！　　窘虒W(xué)重點、難點】　　“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點內(nèi)容，也是教學(xué)重點。通過學(xué)生讀中感悟，了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點?！　　窘虒W(xué)用具、學(xué)具準(zhǔn)備】　　石鐘乳、石筍圖片數(shù)張，維美光盤?！　　景鍟O(shè)計】　　記金華的雙龍洞：　　金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞　　【教學(xué)時間】　　三課時?！　〉?一 課 時　?。?、初讀課文，了解課文大意?！　。?、簡介作者葉圣陶?！　。?、學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞語意思?！　。?、逐自然段讀課文，了解每自然段的主要內(nèi)容?！　。?、練習(xí)正確、流利地讀課文?！　〉?二 課 時　　一、導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞（學(xué)生讀課題）?！　∥覀冸S著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸，就漸漸入山了。在山上，我們看到了哪些景物？　　二、學(xué)習(xí)課文　?。薄W(xué)習(xí)二、三段：　?、?默讀，畫出沿途景物。　　⑵ 看到文中景物描寫，你想說什么？　?、?有感情讀２、３段?！　。?、學(xué)習(xí)第五段：　　⑴ 過渡語：　　山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老游覽了哪些地方？你最喜歡哪個地方？為什么？板書（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）　?、?很多同學(xué)對“孔隙”和“內(nèi)洞”感興趣，那我們就先學(xué)習(xí)這兩處，看孔隙?！　、?課前，不少同學(xué)查閱了雙龍洞資料，誰來說說你了解到的孔隙什么樣？（學(xué)生簡介）　　⑷ 如欲觀賞內(nèi)洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種游覽方式堪稱一絕，我們也去感受一番！　?、?自由讀，結(jié)合語句談?wù)動斡[孔隙后給你留下的感受?！　€人學(xué)習(xí)后，小組內(nèi)互相補(bǔ)充。　?、?匯報：　　窄小 船小　　低矮 行船方式　　乘船姿勢　　乘船感覺　　⑺ 看過孔隙光盤。　?。场W(xué)習(xí)６～８段：　?、?“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過了孔隙就到了內(nèi)洞，我們看到了什么？結(jié)合文中語句談感受。　?、?匯報：　?、?看到黑、大，洞頂?shù)碾p龍和各種石鐘乳和石筍。　?、?讀中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇特?！　≈离p龍洞洞名的來歷?！　、?師生展示石鐘乳圖片，加深體會?！　。?、學(xué)習(xí)第４段：　　⑴ 過渡語：　　學(xué)完內(nèi)洞，咱們再來看看外洞和洞口，請你們自學(xué)?！　∽x一讀課文，看看外洞和洞口有什么特點？　?、?自學(xué)匯報：　　洞口 寬 外洞 高 大　　三、了解過渡句作用　?。薄W(xué)完雙龍洞，作者介紹的最詳細(xì)的是哪個地方？為什么作者不先寫這兒？這樣重點不就更突出了嗎？　?。ㄓ斡浺从斡[順序來寫）　?。病⒅赴鍟?，說說作者的游覽路線?！　。?、把文中描寫作者游覽路線的句子找出來?！　。?、請你們按順序讀讀，體會它們的作用。　　四、總結(jié)　　這節(jié)課，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞內(nèi)天然形成的景觀令人驚嘆，其實，我們國家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀?！　∥?、作業(yè)　　搜集祖國奇異景觀資料，兩周后辦圖片展覽?！　〉?三 課 時　　１、檢查朗讀?！　。?、檢查字詞情況。　?。?、處理課后練習(xí)，指導(dǎo)仿寫。【【必備】教學(xué)設(shè)計方案匯編8篇】