【正文】 的學(xué)習(xí)溝通起來，同時緊緊圍繞課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）　　三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容　　１、根據(jù)老師的板書，你能給課文分段嗎？　　師根據(jù)學(xué)生回答板書：　　第一段（１～２節(jié)）；　　第二段（第３節(jié)）；　　第三段（４～７）節(jié)。　?。?、請同學(xué)按照每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容：　　朋友送我一對珍珠鳥，我精心為它們做了一個巢。這對珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親密了。由此，我悟出了一個道理：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。　?。ㄔ趯嶋H教學(xué)過程中，教師很注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。一方面允許學(xué)生有不同的意見，另一方面還指導(dǎo)學(xué)生錘煉自己的語言。如用它來替代前面講到的相似內(nèi)容，這正是四年級練習(xí)１中的一個訓(xùn)練點。）　　四、講讀１～２節(jié)　　過渡：我得到了朋友送的這對珍珠鳥，心情怎樣？你從哪看出的？　?。?、講讀開頭第一句話：　?、?媒體出示：　　真好！朋友送我一對珍珠鳥?！　、?品讀，體會我對珍珠鳥的喜愛之情?！　。病⒅v讀后面的內(nèi)容：　　過渡：我對珍珠鳥是如此喜愛，接下來我又為它們做了什么呢？　?、?講讀我為它們做巢：　　提問：這是一個怎樣的巢？學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流?！　〕鍪咎羁眨骸　∵@是一個（ ）的巢（ ）?！　、?講讀我把鳥巢掛在窗前：　　我為什么把鳥巢掛在窗前？　　３、小結(jié)：　　我珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。　?。础⒂懈星辇R讀。　　五、教學(xué)生字　　過渡：在預(yù)習(xí)時，老師布置大家自學(xué)生字新詞，大家學(xué)得怎樣？老師來檢查一下?！　。?、出示生字組成的詞語，讀一讀。　?。病⒊鍪旧?，找出難寫的字和容易寫錯的字?！　。ㄟ@樣的設(shè)計是從這篇課文生字的特點來考慮，像撥和拔是非常有必要講的。）　?。场⒔M織交流，指導(dǎo)書寫。　　六、布置作業(yè)　　１、抄寫生字。　?。?、朗讀課文?！　。ǖ谝唤虝r的設(shè)計思路正確，教學(xué)過程安排合理，教師的指導(dǎo)到位，真實、扎實、樸實在課堂中得到了具體的落實。）　　【教學(xué)反思】　　本著簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計執(zhí)教了《珍珠鳥》的第一課時。課上完了，思緒卻久久不能平息，因為這堂課帶給我的思考真的不少?！　≡诮虒W(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)是我這堂課的最大的收獲。中國有句古話：授之以魚，不如授之以漁。以漁才能獲魚，而我們的教學(xué)更是如此。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)學(xué)生讀書歸納，然后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，有意識地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。接著，我順勢請學(xué)生按照板書的每段大意說一說課文的主要內(nèi)容。在這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對重復(fù)羅嗦的語句進(jìn)行刪減，在有跳躍的地方添加適當(dāng)?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法?！　∏髮崉?wù)本，扎實訓(xùn)練是我這堂課最實在的收獲。在講讀１～２節(jié)時，我敏感地抓住了真好！朋友送我一對珍珠鳥。這句奠定全文感情基調(diào)的句子，通過讓學(xué)生說表示高興的詞語，順勢引導(dǎo)學(xué)生運用這已有的感知來有感情朗讀這句話，學(xué)生讀得興致盎然，也就水到渠成地體會到了對鳥的喜愛之情。接著通過讀中悟的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這樣一個語言訓(xùn)練──這是一個（ ）的巢：（ ）。這一訓(xùn)練，既歸納了學(xué)生對文本的零碎的感悟，又有了總分句式的訓(xùn)練。然后又帶著學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵字詞竹條編成、一卷干草、垂蔓蒙蓋、掛在窗前等來體會作者對鳥無微不至的關(guān)愛?！　∷自捳f：課堂的精彩來自細(xì)節(jié)。我在課堂細(xì)節(jié)的處理上，需要錘煉，努力使自己成為一個智慧型教師。教學(xué)設(shè)計方案 篇9　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字?！　∧軈^(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。　　根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。　　能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整?！　≈攸c：　　音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句?！　‰y點：　　修改錯句和看圖補(bǔ)寫句子?！　〗虒W(xué)時間：二教時　　第一教時　　課時目標(biāo)：　　能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。　　能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語?！　「鶕?jù)例句把句子寫具體?！　〗虒W(xué)過程：　　一、讀拼音寫字　　自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音　　填寫，　　指名板書，校對　　同桌批改　　二、區(qū)別形近字、同音字自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近?！　〗o每個字口頭組詞　　劃去不能搭配的字　　校對　　三、比一比，在組詞　　自己比較每組字的相同點、不同點　　反饋，得出結(jié)論：　　下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？　　口頭組詞　　書面完成，同桌交換批改?！　∷?、照樣子，把句子寫具體?！　∽x例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？?！　≈该f，　　口頭填空，自由說——指名說，評議　　書面完成　　小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語?！　∥?、作業(yè)：　　作業(yè)1——4　　第二教時　　課時目標(biāo)：　　會修改有明顯錯誤的句子　　能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)：　　聽寫本單元詞語　　二、讀一讀，把句子寫下來　　讀第一句，理解題意　　明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的　　學(xué)習(xí)第一句　　a、讀一讀　　b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？　　c、抄寫第一句?！　“磳W(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句?！　∪?、說說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來　　讀三句話，想想錯在哪里　　指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？　　反饋：　　第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”　　第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”　　第三句：刪去“月亮和”　　書面完成　　四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整　　讀題，了解題意，明確要求　　仔細(xì)看圖，看懂圖意　　想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么，才能連成一段完整的話?！　⊙a(bǔ)寫　　地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮　　交流反饋　　五、作業(yè)：　　作業(yè)本作業(yè)5——7【有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案集錦9篇】