【正文】 　　（3）記憶字形?！　】捎庙樋诹铮骸跋裰徊璞璾、u、u?！薄　鴮懼笇?dǎo)：u一筆寫成?！　∷?、 鞏固復(fù)習(xí)?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母252。并抄寫。6個單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 復(fù)習(xí)檢查。　　二、 教學(xué)單韻母252?！　】磮D說話引出252。　　“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡?！薄　〗虒W(xué)252。的發(fā)音，認(rèn)清字形?！　。?）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。　?。?）教師范讀、領(lǐng)讀?！　。?）記憶字形?！　№樋诹铮骸靶◆~吹泡252。、252。、252?！毙◆~吐出的泡泡就像252。上的兩點?！　∪?、 教學(xué)i、u、252。的四聲。　　i的四聲?！　〃?這件衣服真好看！237。 咦！我的鉛筆在哪兒？　　ǐ 拿把椅子您請坐。236。 你的意思我明白?！　「嬖V學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。　　u的四聲?！　〃?、ū、ū，火車嗚嗚叫。、、，沒有就是“無”?！　〃?、ǔ、ǔ，一二三四五。249。、249。、249。，我們愛公物。　　252。的四聲?！　∷侦定怠ⅷ?、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ?！　√煜掠戗贰ⅷ?、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。　　四、 復(fù)習(xí)鞏固?！　〈騺y順序讀i、u、252。的卡片。　　用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀?！　。?） 看教師手勢讀?！　。?） 教師報聲調(diào)學(xué)生讀?！　。?） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片?！　。?） 指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母?！　∥?、 完成課堂作業(yè)。教學(xué)設(shè)計方案 篇7　　教學(xué)目標(biāo)：　　能仔細(xì)地觀察圖畫，了解一些交通規(guī)則。　　能根據(jù)圖下的問題說一段通順的話。　　教學(xué)重點：根據(jù)圖下的問題說一段通順的話?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 具體事例導(dǎo)入：　　今天早上，老師在校門口看見兩位同學(xué)一邊過馬路一邊追打，差點被汽車給撞著，好危險??！小朋友們，你們說這樣的行為好嗎？為什么？　　學(xué)生在下面自由說　　教師指名發(fā)言　　二、揭示主題，新授　　 同學(xué)們不僅能準(zhǔn)確地判斷出這種行為很不好，而且還說出了充分的理由，真是能言善道的孩子！　　 其實，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會發(fā)生類似的情況，今天我們一起來學(xué)習(xí)書上《練習(xí)5我們來討論》?！　?請小朋友翻開課本到125頁，請小朋友觀察每幅圖，想想這幅圖上畫了什么？　　 學(xué)生觀察圖畫，自由練說?！　?指名說說圖意（說的不到位的，請小朋友、教師評價補充）　　 那你認(rèn)為圖上的小朋友的做法對嗎？為什么？　　（教師提討論要求：把自己的觀點說明確，說出充分的理由，表達清楚）　　 學(xué)生分四人一小組討論，練說　　三、交流闡述討論結(jié)果　　誰來說說你對第一幅圖的看法。請小朋友仔細(xì)聽，想一下你有什么不同意見或補充?！　W(xué)生表達，并評價補充。教師適當(dāng)評價和鼓勵　　如果你在旁邊，你會怎樣勸告他們？　　指名學(xué)生說　　（依次教學(xué)其余三幅圖）　　四、拓展　　 看來，圖上的小朋友太缺乏安全意識，我們可不能向他們 學(xué)習(xí)?。∧悄闫綍r是怎樣做的呢？在馬路上要注意些什么呢？　　 學(xué)生自由說說　　 指名說（教師指導(dǎo)評價）　　 哦原來你們還知道這么多??！在你們的身邊有哪些交通小 故事呢？　　 同桌互相說說，指名說　　五、總結(jié)　　我們每個小朋友都是祖國的花朵，剛剛進入一年級，很多美好的時光還沒開始呢！我們要愛惜生命，注意安全，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的理想！教學(xué)設(shè)計方案 篇8　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　理解為什么要畫四個不同的太陽，學(xué)會13個生字，讀通順帶有生字的句子?！　∮懈星榈乩首x課文，體會小作者畫四個太陽的美好愿望?！　W(xué)會書寫6個生字。　　【教學(xué)過程】　　一、 欣賞音樂，揭示課題。　　播放課件，欣賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?　　點擊課件出示太陽指導(dǎo)讀準(zhǔn)音陽。小朋友，你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：1四個太陽　　過渡：這是四個怎樣的太陽啊?小作者我為什么要畫這四個太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個問題。　　二、 初讀課文，排除生字?！　±蠋煼蹲x：　　根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片?！　W(xué)生自由讀課文：　　剛才老師在讀的時候，每個小朋友聽得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時候，請小朋友用──劃出帶有生字的新詞?！　∽杂善醋x畫出的生字新詞。　　檢查生字：　　課件出示生字、句子?！　∽x卡片上的生字?！　∪?、 精讀課文，體會情感?！　∵^渡：小朋友，你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。　　根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點指導(dǎo)朗讀)　　綠綠的太陽：　　夏天到了，天氣怎樣啊?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?　　金黃的太陽：　　果園在金黃的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是(果園里，果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢?怎么辦呢?別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀：熱情好客)　　紅紅的太陽：　　(出示課件)看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺怎么樣啊?　　是啊，此時的我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)　　彩色的太陽：　　春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?　　春天是個怎樣的季節(jié)呢?(春天是個多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢?　　這四個太陽是誰畫的呀?我為什么要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?　　四、生字書寫指導(dǎo)　　五、齊讀課文，進行小結(jié)　　學(xué)了這篇課文，老師也想畫個太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫)，讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天?！　×?、布置作業(yè)：　　回去畫一個自己心中的太陽。教學(xué)設(shè)計方案 篇9　　一、揭題解題，激發(fā)興趣　　? 什么是問訊處？用一個詞說出你親身實踐后，對問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個來自西班牙的也是有關(guān)問訊處的真實故事?！　。?、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？２、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）　　二、初讀感知　　１、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍?！　。病⑼垒喠鹘幼x故事，若有讀錯的地方請真誠地指正。讀后完成填空：《心靈的傾聽》是一篇＿＿＿＿文，是按照＿＿＿＿寫的，先寫＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿，接著寫＿＿＿＿，最后寫＿＿＿＿。課文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，課文主要寫的是＿＿＿＿?！　。场⒑唵握f說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？　　三、研讀感悟　?。薄⑦@是一個發(fā)生在西班牙的真實故事，故事中的哪些內(nèi)容感動了你？請默讀全文，用“——”畫出感動你的句子，并多讀幾遍。待會兒和大家一起交流?！　。病⒔涣髯钍芨袆拥木渥樱ㄖ攸c關(guān)注描寫人物言行、心理的語句），預(yù)設(shè)：　?、盼艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭?！　。ㄕ业搅藘A訴的對象，感到安慰）　?、啤澳銐虻弥淅锏谋鶋K嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我?！　。◥偠空堄脨偠穆曇粽f這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問“我”？再讀句子。）　?、俏铱偸菃査芏嗍虑?，比如，“怎么計算一個長方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！　。ㄔ鯓踊卮鸩沤小澳托摹钡鼗卮?？當(dāng)我聽不懂時，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單，你覺得蘇珊是個怎樣的人？有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。）　?、饶阒绬?，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。　　? 是什么原因讓蘇珊說這番話的？　　? 你怎么知道“我”很傷心？　　? 作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？　　? 一起讀“我”說的話。那蘇珊是怎么知道的呢？　　? 老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么？　　? 你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎？　　? 是的。她是一直用心在傾聽“我”說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？　　? 聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？　　請你讀讀８～１１自然段?！　、傻俏曳浅Ｏ胝J(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！　? 請同學(xué)們想一想，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個母親。　　小練筆：但是我非常想認(rèn)識蘇珊。因為＿＿＿＿＿＿＿＿。（要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。）　?。场⒂米约旱恼Z言說說你心中的蘇珊?！　。础⒁驗樘K珊在電話線那頭用心傾聽，給“我”帶來的幫助和安慰，使“我”變得快樂和幸福。那么，你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？板書：　　人間真情冷暖　　四、總結(jié)深化　　? 讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對待絢爛美好的明天吧！　　? 同學(xué)們，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽。　　五、附板書　　用心靈去傾聽　　蘇珊 湯米　　人間真情冷暖【【精選】教學(xué)設(shè)計方案合集9篇】