【正文】 　　三年級：　　四年級：　　五年級：　　少8棵　?。?） 四年級種樹多少棵？ 362=72（棵）　?。?） 三、四年級一共種樹多少棵？ 72＋36=108（棵）　?。?） 五年級種樹多少棵？ 108－8=100（棵）　　教師活動 預計時間（18 ）分　　學生活動 預計時間（ 22 ）分　　一. 復習舊知.　　1. （大屏幕出示準備題）：同學們種樹，三年級種了36課，四年級種的棵數(shù)三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？　　2. 指名讀題.　　3. 板書綜合算式.　　4. 還有其他解法嗎?　　二. 新授　　1. 導入課題.　　出示例1: (把準備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵?)引入課題?！　?. 指導理解題意，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－三步計算應用題》?！　。?）指名說條件和問題?！　。?）評議所畫的線段圖是否符合題意,修改?！　?. 指導探求解題思路。　?。?）、問：要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?　?。?）、指名回答?！　⌒〗Y解題思路?！　。?）、出示解題步驟?！　?指導嘗試解答?！　。ǜ鶕?jù)回答板書）　　板書綜合算式.　　教學檢驗方法?！　枺耗阌惺卜椒▽@道題進行檢驗？　　小結：(1)把得數(shù)當作已知數(shù)再算一遍.　　(2)換一種方法解答.　　三. 試一試.　　出示（例1：缺少問題）　　要求：提出一個用不同方法解答的問題?！　∷?、鞏固練習?！　?. 解題思路訓練?！　?. 針對性練習　　總結.　　五、檢測練習.　　1. 讀題,畫出線段圖.　　2. 說出解題思路.　　3. 列式解答.　　4．可能有：36（2+1）　　1．齊讀課題　　2． 仔細讀題.　　(1) 說說題中的條件和問題.　　(2) 根據(jù)條件在準備題已畫的線段圖上進行修改。　　3．探求解題方法.　　(1)、討論，回答?！　?2)、同桌互說解題思路，指名說?！　?．嘗試解答?！　。?） （1）分步列式　　（2）綜合列式　?。?）還有什么方法？　　5．想一想:有那些方法可以進行檢驗?　　說出方法?！　L試練習.　?。?）提出問題。　?。?）列式解答　?。?）集體評議.　　讀題并填空?！　。?） 小明有12張郵票，小青的郵票張數(shù)是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道　　( )和（ ）各有幾張郵票，已知（ ）　　，所以要先求出 （ ） 的郵票張數(shù)，再求出 （ ），最后求（ ） ?！　⊥瓿删氁痪?。　　1．板演?！　?．校對，集體講評 。　　編應用題。（三　　數(shù)學教案－三步計算應用題教學設計方案 篇9　　一、教學目標　　1．知識目標：　　（1）了解求職信的概念、作用和特點；　?。?）掌握求職信的寫作；　?。?）了解個人簡歷的概念、作用和特點；　?。?）掌握個人簡歷的寫作?！　?．能力目標　?。?）閱讀能力目標　　能理解求職信和個人簡歷的主旨；能根據(jù)求職崗位需求把握求職信和個人簡歷中應提供的相關信息?！　。?）寫作能力目標　　能根據(jù)招聘信息和自己的實際情況撰寫成功的求職信和個人簡歷?！　?．人文素質目標　　提高學生分析問題、處理問題的能力，提高學生自我認識的能力和表達能力， 培養(yǎng)學生自我完成任務的能力?！　《?、教學重點和難點　　重點：1. 求職信的寫作?！　‰y點：1. 能根據(jù)求職崗位需求把握求職信和個人簡歷中應提供的相關信息?！　?. 認識自己與工作要求相關的特長、興趣、性格和能力。　　三、教學方法　　講授法、對話法、實踐法、電教法等教學方法?！　∷?、課時安排：2小節(jié)共90分鐘　　五、教學設計：　　導入新課：　　方婷是湖南第一師范文秘專業(yè)20xx級的一名大專生。畢業(yè)臨近，她很想早日找到一份適合自己的辦公室文秘工作。前段時間，她看到了某公司刊登在《長沙晚報》上的一則招聘信息，非常想獲得這份工作。在老師的指導下，她向那家公司投遞了一份求職書。經(jīng)過篩選，她獲得了面試的機會；憑著扎實的基本功和良好的綜合素質，她成功地被該公司錄用了。教學設計方案 篇10　　教學目標　　 知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式?！　?能力目標：培養(yǎng)學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力?！　?情感目標：培養(yǎng)學生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習慣。　　內容分析　　 重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式?！　‰y點： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關系，會利用利息計算公式解答實際問題?！　〗虒W準備　　學生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關的儲蓄知識；　　銀行定期存款憑條；3　　教學課件　　教學策略　　質疑解疑，合作探究，學會搜集整理資料　　教學模式　　導入 依提綱自學 小組交流自學體會 師生補充說明　　教學程序　　一、啟發(fā)談話 導入新課　　師：同學們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息） 學生自由談。 檢查學生課前的調查情況。　　二、自學教材 領悟新知　　三、小組討論 解決疑難　　四、排疑解難 學后測查　　下面請同學們依據(jù)自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內容。屏幕顯示自學提綱：　　存款的意義　　存款的種類和形式　　本金、利率和利息的含義　　存款的利息計算公式　　%，％的含義　　利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導，并讓學生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學過程中都學到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學們以小組為單位，依據(jù)自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導。注意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學們商討解決。使學生從悟中學。）針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流，共同探討。學生提出解決不了的問題。 鍛煉學生的自學能力。鍛煉學生獨立思考和質疑解疑的能力。培養(yǎng)學生會讀書的能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。鍛煉學生質疑解疑的能力。　　五、課后作業(yè)：　　同商量，研究解決。（也可利用學生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）　　師：下面老師想檢查一下大家的自學情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢， % ，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？ （讀題，給學生思考時間，誰能說一說你的想法。學生上前板演，其他人在練習本做）　　拿出存款憑條，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　指導學生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）　　師：你還知道存款的哪些知識或常識？　　基本練：選擇題 （略）　　提高練：應用題 （略）　　思考題 （略）　　依自學提綱進行總結復習，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學生說出自己的想法。學生自己做。學生觀察。學生自己填。匯報搜集到的資料。學生自由說。 資料自己解決問題的能力。檢測自學情況。鍛煉學生把知識應用到實際生活中的能力。鍛煉學生的觀察能力。鍛煉學生搜集整理資料的能力。檢查學生的學習情況。突出本節(jié)課的重難點。鍛煉學生的社會調查能力?！　“鍟O計：　　百分數(shù)的應用——利息利息的計算公式：利息=本金利率時間 200％2（120％）+200【教學設計方案合集10篇】