【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集七篇-資料下載頁
2024-12-06 01:32本頁面
【正文】 特別”的第一層意思：書上小朋友的作業(yè)和我們的作業(yè)有什么不同？特別在什么地方？ 課堂實(shí)錄： 師：小朋友，讓我們來看看黑板，誰來拼拼這個(gè)詞語？ 生：作業(yè)。 師：平舌音發(fā)的真標(biāo)準(zhǔn)，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀） 師：現(xiàn)在，請小朋友們看老師寫這個(gè)詞，請仔細(xì)看，用心記，因?yàn)?，這是我們要學(xué)會(huì)寫的字?！ 。◣煼秾?，生看，接著書空說筆順） 師：小朋友都要做作業(yè)，所以“作”字是單人旁。那么，我們平時(shí)都做了些什么作業(yè)呢？ 生：抄詞語、做口算、畫畫…… 師：有個(gè)班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。 ?。ò鍟禾貏e的，齊讀） 師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢？ 生：“特別的作業(yè)”是什么呢？ 師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！翻開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它?！ 。ㄉ詫W(xué)，運(yùn)用多種識(shí)字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問身邊的小伙伴） 師：小朋友們用自己的方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶了，現(xiàn)在請聽老師讀，檢查你是否認(rèn)對了，并請認(rèn)真聽聽你還不認(rèn)識(shí)的字?！ 。◣煼蹲x，巡視，生聽） 師：現(xiàn)在請小朋友們同桌2個(gè)一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準(zhǔn)了。 ?。ㄉc生互動(dòng)檢查，教師巡視） 師：小朋友們檢查得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師請幾個(gè)小朋友來讀讀這篇課文。 ?。◣熾S機(jī)抽讀，檢查讀音） 師：檢驗(yàn)小朋友們的時(shí)候到了，老師現(xiàn)在把詞語寶寶一個(gè)一個(gè)請上黑板，你們能認(rèn)出它們來嗎？ 生：能！ 師：請看第一個(gè)。（板書） 生（紛紛舉手）：昨天！ 師：好，平舌音的“昨”很標(biāo)準(zhǔn)，再看下一個(gè)。（板書） 生：手指！ 師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比，看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)?！ 。猩荣?，輪讀詞語） 師：詞語寶寶都認(rèn)識(shí)了，字寶寶也不甘寂寞，它們也要出來和你們打招呼了，火車司機(jī)在哪里？ 生：火車司機(jī)在這里！ （開火車，抽讀生字卡片） 師：字寶寶很高興，小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了，現(xiàn)在，讓我們把它們送回家睡覺吧！ ?。ㄉ鷮⑸衷谡n文中圈出來，邊圈邊讀） 師：生字讀熟了，課文我們就能讀得更通順了，現(xiàn)在，老師想請小朋友們一起讀讀課文，想想開課時(shí)我們提出的問題：老師布置的特別的作業(yè)，到底是什么呢？ ?。ㄉR讀） 生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來?！ 煟赫f對了，你是從課文什么地方讀出來的呢？ 生：第一自然段?！ 煟喊言捳f完整，好嗎？再說一次?！ ∩何沂菑牡谝蛔匀欢巫x出來的。 師：真能干，小朋友們，咱們來讀讀第一自然段。 ?。ㄉx） 師：老師布置的作業(yè)真是特別，小朋友們，如果要你把春天帶到學(xué)校來，你會(huì)帶什么來呢？ 生：我會(huì)帶來一朵雪白的梨花?！ ∩何視?huì)畫美麗的桃花?！ ∩何視?huì)照相，把相片帶來?！ 煟盒∨笥褌冞@么喜歡春天，書上的小朋友也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？誰的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ‖F(xiàn)在，請小朋友幫老師一個(gè)忙。有個(gè)字寶寶很調(diào)皮，（出示“作”）它換了一件衣服，就變成另外一個(gè)字寶寶藏起來了，你能幫我找出來嗎？ ?。ㄉe手，老師開始點(diǎn)數(shù)，舉手的學(xué)生越來越多） 生：是“昨”?！ 煟核趺磽Q衣服的呢？ 生：它把單人旁換成了日字旁?！ 煟耗俏覀冊趺从浰麄?，才不會(huì)記錯(cuò)呢？ 生：我們寫作業(yè)，是人在寫，所以是單人旁；昨天是時(shí)間，所以是日字旁。 師：你真聰明。今天我們要把它們兩個(gè)請進(jìn)田字格，誰來給它們安安家？ ?。ㄉ娂娕e手提示重點(diǎn)的壓線筆畫） 小朋友們觀察地很仔細(xì)，現(xiàn)在，請把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進(jìn)去。 ?。ㄉ鷮懽?，師提醒寫字姿勢，寫完下課）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 一、導(dǎo)入新課 (一)請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨?！ ?二)出示課件(第三段內(nèi)容)：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩?！ ?三)今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的?！ 《?、朗讀感悟 (一)自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題?！ ?二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音?！ ?/ 正在爭論一個(gè)有趣的問題?！ ⒂腥?、問題?！ ⒘茉诹鴺渖?、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上?！ ?。 滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴 歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎 題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題 (三)分段檢查朗讀情況。 誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推) (四)有感情地朗讀課文，感悟課文?！ ??！ 〈蠹易x了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個(gè)什么問題? ，引導(dǎo)有感情地朗讀課文?！ ?1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演?！ ?2)學(xué)生自由練讀?！ ?3)小組內(nèi)表演?！ ?4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演?！ ?5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演?！ ?，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題： 請燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的? ： (1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是綠色的? (2)小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是紅色的? (3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說服力的東西證明春雨是黃色的? 三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音?！尽緦?shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集七篇】
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