【正文】 眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)　?、鄄皇且粭l、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春風(fēng)楊柳)　?、芾首x全句，指導(dǎo)節(jié)奏：微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳　　⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)　　△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?amp。quot。各種鮮艷的花，你也可以具體說說什么花怎么樣：　　( )草______________　　( )葉______________　　( )花______________　　( ) ______________　　( ) ______________　　△現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(光彩奪目，明亮的色彩非常耀眼。)　　△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容？(百花爭艷艷：色彩鮮明而好看；爭：比。)　　△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。)　　釋：趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫趕集。這里的集主是指集市。是趕集，注意這個趕字，有一種唯恐落后的意思?！　∧銈兛催@一句運用了幾種修辭手法？說像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了?！　　髦笇?dǎo)朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)柔柳是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而像趕集似的百花爭艷，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)　　△學(xué)生練習(xí)　　10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(趕)　　△趕來做什么？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是盛會，盛大的集會：什么的盛會？百花爭艷的盛會amp。quot。百花爭艷的盛會這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語 ：我仿佛看到___________。)　　△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說為春天增添了生趣呢？　　釋：生趣，很有生氣，很有情趣?！　≈更c：注意這兒是增添生趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣了，所以說是增添生趣?！　?1．指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)　　12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀?！　?3．指導(dǎo)背誦。　　△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子?！　【毩?xí)背誦?！　∑?、練習(xí)?！　“缪萁巧谑?。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。)　　同座二人，一人扮燕子媽媽；一人扮小燕子?！　∫髲拇禾靵淼秸f起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)　　復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。　　二、講讀課文?！　〉谌?jié)．　　1．導(dǎo)入 ：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們再來看看這幅美麗的圖畫?！　?．指導(dǎo)看圖　　我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)　　高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？　　3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。(快，美)　　4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧的一聲、已經(jīng))　　如果說燕子斜著身子在天空里飛過和掠過有什么不同？　　5．過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。　　6．誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運用?！　√崾荆哼@一節(jié)開頭，簡單的兩筆在微風(fēng)中在陽光下描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來?！　?．學(xué)生口述?！　?．掠唧的一聲等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上？如果象聲詞唧的一聲，用不上，可以換上砰的一聲嗤的一聲嗖的一下等等。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快。(引導(dǎo)運用)　　9．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。　　這個長句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的微風(fēng)吹拂著那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？　　學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。　　釋：蕩漾，水波起伏。(板書：蕩漾) 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合理解?！　⊙嘧语w行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？　　( )的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)　　10．看圖作接近原文的復(fù)述。(課文第三節(jié))　　照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。　　第四節(jié)．　　1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美?！　?．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？　　3．課文上打了一個很美的比喻?！　∵@多么像正待演奏的曲譜?amp。quot。你們想怎么像曲譜？　　△為什么說是幾痕電線不說幾根電線？(板書：幾痕)　　△幾對燕子飛倦了，落在這電線上，這落字你覺得怎么樣？(板書：落)　　從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。這一個落字用得真好。)這燕子像小黑點，正像那一個一個音符?！　　髡n文最后不只說這多么像曲譜啊還加上正待演奏的，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)　　4．齊讀第四節(jié)?！　?．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強些?！　±首x全文　　三、總結(jié)全文　　這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美?！　〈禾焓敲赖模嘧右彩敲赖?。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。　　四、練習(xí)：《燕子的自述》　　1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息　　學(xué)生口述　　[板書設(shè)計 ]　　第一課時：　　燕子 春天　　一身羽毛 細(xì)雨　　一對翅膀湊 微風(fēng)　　一個尾巴 柔柳　　( )草______　　( )葉_________　　( )花________　　第二課時：　　飛行的美(動) 停息的美(靜)　　掠倦了 落　　唧的一聲 幾痕細(xì)線　　已經(jīng) 幾個小黑點　　沾 像正待演奏的曲譜　　蕩漾【有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案集合9篇】