【正文】 選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）　　A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？　?。▽W生回答）　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀?！　。?）學生自由讀書。　?。?）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！　　（學生對其他同學提建議）　?。?）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）　　B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀?！　∧阍敢饫蠋熢鯓幼x？（學生回答：大聲，讀流利等等）　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）　?。?）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）　?。?）學生讀課文，其余學生認真聽?！　煟核x完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議?！　。▽W生評價）　　那請你推選一名同學來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）　?。?）推薦學生讀書?！　偛磐瑢W們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！　　教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音?！　煟憾《∽x的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！　　學生自由讀課文?！　∽x書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）　　師：好，請讀吧。（學生讀書）　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！　　教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。　W生自學課文。（教師巡視）　　同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領(lǐng)同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......　　還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）　　還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W生說）　　剩下的小節(jié)誰來說說？（學生舉手）　　學生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語?！　∪?、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）　　學生聽歌?！　『寐爢幔阆氤獑?？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱?！　⊥瑢W們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）　　那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）　　四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！　?。ń處煵シ乓晾藘和馐軕?zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）教學設計方案 篇8　　學習目標　　 “倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。　　、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣?！　　暗匦囊Α钡目茖W常識，有探索科學奧秘的愿望?！　≌n前準備　　，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫?！　?.“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。　　第 一 課 時　　激趣導入　　 ，用粉筆勾勒出手的輪廓?！　煟骸罢l愿意把自己的小手也畫在黑板上?”　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)　　──(師板書：地球爺爺?shù)氖?　　“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。”　　自讀課文，了解大意　　 ，讀正確，讀通順。　　?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案?！　∮懻摻涣?，領(lǐng)會內(nèi)容　　?　　?　　，結(jié)合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。　　，看看有什么感覺?　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力?！　　芭ｎD觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫?！　。页觥暗匦囊Α钡睦??！　∽x文記字　　 ，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來?！　?，并進行正音。提醒易錯字音：倆(liǎ)、引(yǐn)?！　?。　　?！　〉?二 課 時　　 趣味朗讀，深入領(lǐng)會　　 ，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣?！　∪纾盒『镒萤ぉg快、有禮貌、奇怪?！　⌒⊥茅ぉび卸Y貌、驚奇?！　『锇职蜘ぉご认椤⒑吞@?！　〉厍驙敔敥ぉし€(wěn)重、有力?！　??！　?。　　討論交流　　鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力?！　≈笇鴮憽　??！　?。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)　　“球”“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同?！白恪弊髌詴r，“捺”要變“提”?！澳尽弊髌詴r“捺”要變“點”?！　?，師巡視輔導?！　⊥卣箤嵺`　　小試驗：地球的引力　　、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。　?。禾惶?，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那百度一下么高呢?教學設計方案 篇9　　教學目標：　　知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲?！　W會說“下課的時候，我們一起做游戲”?！　≌n時安排：1課時　　教學過程：　　一、 看圖說話?！　】磮D，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）　　再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）　　學說話?！　　跋抡n的時候，我們一起做游戲。”　　下課的時候，我們可以做哪些游戲？　　說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學?！　《?、 課中操。　我學老鷹飛飛，　　我學馬兒跑跑，　　我學魚兒游游，　　我學青蛙跳跳。　　我在可愛的學校，　　快樂得像只小鳥?！　∵@首兒歌可配上動作，作為課中操?！　∪?、 行為指導?！　÷犂蠋熣f下課后做些什么?！　。?）下課以后，準備好下課要用的課本、文具?！　。?）要大小便的小朋友上廁所?！　。?）休息一會兒，做安全有益的游戲。　?。?）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課?！　∵M行上述事項的行為操練?！　∠抡n的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任老師工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學。【精選教學設計方案集合九篇】