【正文】 　　下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任老師工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學。　?。?）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課?！　。?）要大小便的小朋友上廁所?！　÷犂蠋熣f下課后做些什么?！　∵@首兒歌可配上動作，作為課中操?！∥覍W老鷹飛飛，　　我學馬兒跑跑，　　我學魚兒游游，　　我學青蛙跳跳。”　　下課的時候，我們可以做哪些游戲？　　說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。）　　學說話。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。　　課時安排：1課時　　教學過程：　　一、 看圖說話。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那百度一下么高呢?教學設計方案 篇9　　教學目標：　　知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。　　拓展實踐　　小試驗：地球的引力　　、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子?！澳尽弊髌詴r“捺”要變“點”。(本課全是左右結(jié)構的字)　　“球”“剛”，同時提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同?！　≈笇鴮憽　　！　　！　〉厍驙敔敥ぉし€(wěn)重、有力?！　⌒⊥茅ぉび卸Y貌、驚奇?！　〉?二 課 時　　 趣味朗讀，深入領會　　 ，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。　　?！　?，并進行正音?！　?，找出“地心引力”的例子。　　，看看有什么感覺?　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。　　?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。　　師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)　　──(師板書：地球爺爺?shù)氖?　　“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道?！　?.“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具?！　　暗匦囊Α钡目茖W常識，有探索科學奧秘的愿望。（學生暢談理想）教學設計方案 篇8　　學習目標　　 “倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。（可以到黑板上畫）　　四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）　　師：對，是祖國媽媽?！　『寐爢?，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。　　三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。（教師巡視）　　同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......　　還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）　　師：好，請讀吧。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！　　學生自由讀課文。　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。　　剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利?！　煟核x完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議?！　∧阍敢饫蠋熢鯓幼x？（學生回答：大聲，讀流利等等）　　好，老師就盡量按你說的做。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）　　B：（1）聽老師讀?！　。?）學生自由讀書。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？　?。ò鍟n題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）　　二、閱讀，感受，學習，體驗：　　為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）　　這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）　　A：（1）自己讀?！　〗虒W方法：講解法感受法練習法　　教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》　　一、創(chuàng)設情景，激趣導課：　　師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日?！　∨囵B(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。　　由于只有少數(shù)學生去過溫州科技館，可以讓去過的學生說說所見所聞?！　∪沼浾故究梢宰寣W生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行。　　各組推選最佳講解員參加全班比賽?！　》中〗M準備講稿。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。(播放錄音)　　我叫大熊貓，是你們的好朋友?！薄　?chuàng)設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了?！　∮煤唵蔚脑捪蛉嗤瑢W介紹自己最感興趣的內(nèi)容。　　展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀?！　∮懻摚簽槭裁聪壬f韓愈是個聰明的孩子？　　第二課時　　一、口語交際?！　W生自由練讀，讀準字音?！　〗涣鲗W生作品，注重真情流露的作品?！　∑綍r你們有很多悄悄話藏在心里沒有說，找個好朋友說給他聽，好嗎？　　展示例話，師生共同朗讀?！　∧x思考后填空，朗讀填好的句子?！　∽x讀“飄浮、飄揚”?！　∪纾禾栆怀鰜怼鸸忾W閃；黃山的風景——秀麗神奇；小兔子跑進樹林——無影無蹤；廣闊的大?！獰o邊無際?！　∽杂勺x詞語，指名讀，齊讀?！　《?、日積月累?！　∽x學習伙伴的話，仔細觀察圖畫。　　展開想象，記住這些字。　　引導學生給這些字加上偏旁，學生上臺板書?！　〗虒W流程：　　第一課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)?！　W習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力?！　W習目標：　　自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞；積累詞語，恰當運用詞語。你知道一個世紀以來諾貝爾獎獲得者的間況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別出一期小報?！　?。　　。(可從情感、表達方式、語言特色方面說)　　(三)、學習語言、發(fā)掘潛能　　聽了同學們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。感情朗讀、感悟、升華并板書?！　?2)為什么至于其他的款項應該以全人類的幸福為前提?　　(3)在諾貝爾的遺囑中為什么要寫上歧視別人是最愚昧、最無知的行為這句話在他的遺囑中有什么作用?　　(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系?　　(5)為什么要以《最后的輝煌》為題，而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠的輝煌》為題?　　(6)為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻?　　(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?　　(自主選擇學習方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題回答。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻巨額財富)　　，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識?！　?3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。　　四、學習課時： 一課時　　五、學習過程：　　(一)激趣導課、說說編編　　，(出示詞語：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無憾諾貝爾)　　(1)讀一讀?！　??！　?，拓寬閱讀、思維的空間?！　?。　　，在閱讀中培養(yǎng)學生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。下課，朋友們，再見！教學設計方案 篇5　　一、學習目標　　，積累自己喜歡的詞語、句子?！　　　煟褐x謝，你們的收