【正文】 【教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇】 ?！　“堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽?！　≌页鑫闹凶畲騽幽愕木渥幼x一讀，讀出感情?！　、谟懈星榈刈x一讀最后一段?！　、?(輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。　　指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。　?、?出示句子：　　王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。　　過渡：　　面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?　　學(xué)習(xí)3～5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄?！　『喗榭谷諔?zhàn)爭的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、“掃蕩”的意思。)　　二、品讀感悟：　　學(xué)習(xí)1～2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固：　　認(rèn)讀字詞?！　∪?、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)：　　認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音?！　∫贿吙磮D一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段?！绊?、雄”是三拼音節(jié)：又是后鼻音。注意指導(dǎo)：“員、英?！　∮米约合矚g的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上問號“?”?！　、?每幅圖上畫的都有誰，什么時(shí)間，什么地方，做什么?！　∩帧⒃~語卡片。　　【課前準(zhǔn)備】　　課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。體會二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　自主識字、寫字。　　在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容?！　⌒〗Y(jié)書寫情況。)　?、?示范三個(gè)女字旁的字的寫法：　　(指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。　?、?鞏固：　　在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。)　?、?學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字?　　(區(qū)別“己”“已”的不同?！　、?學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語?！　《⑦M(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語：　?、?強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法?！　W(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。　　〖教學(xué)過程　　一、鞏固朗讀、背誦　　齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣?！　≡囍痴b課文?！　∽杂衫首x課文：　　引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。練習(xí)讀好問句?！　〗處熀蛯W(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題?！　W(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確?！　、?用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意?！　　冀虒W(xué)過程　　一、談話引入課文　　由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。　　學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖?！　　窘虒W(xué)重難點(diǎn)】　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　　會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字?！　　?課時(shí)建議】　2課時(shí)?！　‰y點(diǎn)：元素概念?！　≡胤柕慕虒W(xué)忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點(diǎn)，逐步記憶，減輕學(xué)生對枯燥乏味的元素符號的記憶負(fù)擔(dān)，并注意組織好 有關(guān)的活動與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動，如聯(lián)想記憶、卡片問答、查表搶答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！　〗滩木帉憽霸刂芷诒砗喗椤保康脑谟谧寣W(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便?！　≡氐母拍畋容^抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。　　【教學(xué)資源分析】本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容?！　?．過程與方法：(1)、通過微觀想象、分析、討論、對比，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；　　(2)、通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動，幫助學(xué)生認(rèn)識元素符號；　　(3)、通過同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。　　“收集資料” 1 自由讀。 ？學(xué)生交流。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。 。 談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。 在小組中說說這些詞語的含義。 教學(xué)安排：1課時(shí)　　“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 學(xué)生自由讀詞。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子?！　。ǘ┻^程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。 3 積累名言警句。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R與技能： 1 通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。主要是老師評價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。主要是同學(xué)之間互評，要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度等等。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動目標(biāo)3?！　∷?、課外寫作　　結(jié)合這次活動，抓住其中你體會最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞“成長的煩惱”寫一篇作文，不少于600字。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對人生。　　主持人總結(jié)：　　主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會一直伴隨我們的成長?！　≡O(shè)計(jì)說明：認(rèn)識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。同時(shí)家長參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多?！　≈鞒秩艘遥何覀兛释迨澹⒁贪呀裉斓捏w會和收獲帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。　　學(xué)生5：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。我要好好把握機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識?！　W(xué)生2：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了?！　W(xué)生1：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母?！　。?）學(xué)生談體會、收獲：　　主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認(rèn)識。通過比較分析使學(xué)生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。　　設(shè)計(jì)說明：活動的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比較分析。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 ＸＸ同學(xué)的爸爸／媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。其實(shí)我們的長輩也一樣，他們在少年時(shí)也遇到成長的煩惱。這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語?！　≈?