有關教學設計方案三篇-資料下載頁
2025-04-14 00:41本頁面
【正文】 流： 1）天色： 2）湖面（理解“恢復”） 3）漁人 4）鸕鶿 1練讀7自然段，體會文章的照應美?！ ?小結：漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚，捕魚前悠然自得，捕魚時既忙又樂，捕魚后滿載而歸，這些都寫出了漁家捕魚的樂趣——漁家樂。這就是文章的寫作目的?！ ?課堂小結?！ 〉谌n時 教學目標 背誦第一自然段?！ ∈熳x全文?！ ⊥瓿蓵孀鳂I(yè) ?！ 〗虒W過程 齊讀全文。 總結全文?！ ”痴b第一自然段?！ ∧瑢懙谝蛔匀欢巍！ ≈笇в谩盎謴汀痹炀??！ ⊥瓿善渌鳂I(yè) 。教學設計方案 篇3 一、教材分析： 本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話?！ 《?、學生分析： 學生的學習起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應關注學生的個性差異，尊重他們的認知水平和獨特感受?！ ∪⒃O計思路： ，學生樂學，積極投入其中?！ ⒑献魈骄康倪^程中，讓學生成為學習的主人?！ ?、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。 四、學習目標分析： ：認識酸等九個字，會認會寫狐等八個字，培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。 ?。和ㄟ^自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文?！ B(tài)度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理?！ ∥濉W習重點分析： 1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情?！ ?．識字 六、學習難點分析： 讀中感悟，明白道理?！ ∑?、課前準備： 課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡?！ “恕W習過程： 1．看圖識字：（課件出示葡萄圖，認讀葡萄）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認讀狐貍。） 2．激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學習一篇非常有趣的故事?！ ?．板書課題：17酸的和甜的第 9 頁 共 9 頁
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