【正文】 （ ）　　?！　、?文章生動地描寫了白鷺的（ ）的精巧，以及（ ）時的韻味，表達作者（ ）的思想感情?！　、?那（ ），那全身的（ ），那（ ），那（ ），（ ）則嫌長，（ ）則嫌短，（ ）則嫌白，（ ）則嫌黑。此句寫出了白鷺（ ）都很適宜，所以說它是（ ）?！　?，注意加點詞語，體會其特色?！　≡谇逅锢?，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。　　，概括段意?！　〖彝プ鳂I(yè)　　一．閱讀　　貓　　貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和（h233。 huo）的地方，成天睡大覺，___________，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑（p237。n p237。nɡ ）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它______________，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！　　請在文中的橫線上填上合適的詞語。（2分）　　請在括號里用“√”選出文中加點字的正確讀音。（1分）　　“盡職”的“職”字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！奥殹弊衷谧值渲杏腥N意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時公文用語，下屬對上司的自稱。文中“盡職”的“職”應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫出了貓怎樣盡職，這句話是 _________________________________________________________________　　請在文段中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（2分）　　近義詞：實在——（ ） 反義詞：盡職——（ ）　　文段按先總后分的寫法，先總寫____________________ _,再分寫貓_______ 、_______ 、__________。回憶一下，在學過的課文中，還有哪些課文有這種寫法，請寫出兩篇課文題目來：______________、______________。你能學著這種方法寫一段簡短的話嗎，試著寫一寫吧。（6分）　　答案　　二、小練習　　小白兔的眼睛又圓又紅，就像（ ）　　2．小金魚擺動著那條長長的尾巴，就像( )　　3．用“首先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語，圍繞某動物的某一生活習性（吃或睡或活動）寫一段話。————————————————————————————————————————教學設(shè)計方案 篇9　　教學設(shè)想：　　語文，講究聽、說、讀、寫，六年級的語文教學，我認為培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美能力尤為重要?！皶x百遍，其意自現(xiàn)”。因此對于一些比較優(yōu)美的詩文，特別是對一些比較淺顯的略讀課文 ，我認為在了解內(nèi)容主題的前提下，可以重點培養(yǎng)學生的朗讀能力，教給學生如何用自己的聲音把這優(yōu)美的意境表現(xiàn)出來，另外，讓他通過有感情的朗讀，來感受蘊含其中的優(yōu)美的意境。因此，在設(shè)計《秋天》這篇詩歌教學時，讓學生在理解內(nèi)容、主題的基礎(chǔ)下，我重點指導學生朗讀。再配以鋼琴曲《星空》的背景樂和豐富的圖片，讓學生充分領(lǐng)略秋天的風采，在此基礎(chǔ)上，為了讓學生多方面了解秋天，我又進行了比較閱讀，讓學生通過朗讀分析課后的《秋景》和《》來多方面的感受秋天，提高學生的朗讀能力和審美鑒賞能力和朗讀能力。　　教學目標：　　 培養(yǎng)學生的朗讀能力和審美鑒賞能力。　　 通過比較閱讀，理解幾篇文章的主題即內(nèi)容及差別?！　?通過分析修辭來品味語言的魅力?！　〗虒W過程 ：　　導語：　　秋天，會使人聯(lián)想到漫山遍野的紅葉，想到麥浪滾滾的農(nóng)田，想到碩果累累的山野，也會讓人想到落葉飄零的悲涼，斷腸人在天涯的惆悵。不同人眼中的秋天有著不同的意境，今天就讓我們走進秋天，來體味秋天中的喜怒哀樂?！　∫?、探討《秋天》　　看秋天　　讓學生看多媒體展示的圖片伴隨背景樂，先從視覺上 把生帶入秋天。　　讀秋天　　秋天如此美麗，如何能用語言把它表現(xiàn)出來呢？下面我們就來欣賞一下何其芳的《秋天》?！　煼蹲x，背景樂《星空》。并出示提示。把節(jié)奏以及重讀的地方標出，便于學生朗讀?！　W生練習，并找學生起來朗讀（配樂）進行指導。（從語氣、語速、重讀方法、感情的表達上來指導）　　品秋天　　詩寫得很美，那作者是如何把秋天寫得如此美妙呢？下面我們簡單的來分析一下這首詩。讀詩歌，思考一下問題（看圖片）　　這首詩寫了哪三幅畫面？分別用圖來表示　?。?）、農(nóng)家豐收圖　?。?）、晨霜漁歸圖　?。?）、秋日原野圖　　找出文中優(yōu)美語句并簡要分析。　　提示：　?。?）、找修辭，并分析其作用　　（2）、從那些角度寫秋天并分析作用。　　本是寫了一個怎樣的秋天？表達作者感情?！　?在對文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上再讀課文，看是否能讀出那份閑適清幽的感覺?！　《⒈容^閱讀　　讀《秋景》和《》比較一下和《秋景》有什么相同點和不同點。并思考應(yīng)該怎樣去朗讀，表現(xiàn)出它們的意境 ?！　√崾荆骸　?詩的感情基調(diào)　　《秋景》明快，活潑（同）　　《》凄涼悲哀（異）　　 描寫的景物不同　　《秋景》《秋天》描寫的景物色彩絢麗，充滿生機（同）　　《》描寫的景物灰暗、死氣沉沉。（異）　　 表達的感情不同　　《秋景》、《秋天》表現(xiàn)對秋天的喜愛，感情熱烈。（同）　　《》表現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)的思念 （異）　　在理解了文章內(nèi)容的前提下，采用合適的語調(diào)及感情來朗讀課文，并體會不同的秋天。　　學生自選一首并有感情的朗讀。　　小結(jié)：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有著不同的風韻，本節(jié)課我們從不同角度來感受秋天，并用我們的朗讀賦予我們對詩文獨特的感受，古人云“書讀百遍，其意自現(xiàn)”如果我們能有感情去朗讀，用心去感受，一定會有不一樣的領(lǐng)悟。希望大家以后能多多練習，使我們的朗讀更上一個檔次?！　∽鳂I(yè)：回家再找?guī)灼容^喜歡的文章，試著有感情的朗讀?！尽緹衢T】教學設(shè)計方案9篇】