【精選】教學設計方案匯編四篇-資料下載頁
2024-12-06 01:59本頁面
【正文】 學生朗讀并互相評價：學生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想感情。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等） 教師拋出兩個問題，激發(fā)學生的自主學習欲望與熱情： 問題一：文中哪些句子或詞語最能表達作者的情感？深情地朗讀這些句子并談談你的理解和體會?！ 栴}二：作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達出來的？請舉例說明?！ 。?、 學生精讀課文，進行語言品味，自主學習，合作交流，明確： 問題一：我心里懷著熾痛的熱愛、我無時無刻不聽見。我無時無刻不聽見它召喚我回去。我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那田壟里埋葬過我的歡笑?！ 栴}二：運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情?！ ∵\用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。（如：當我躺在土地上的時候。怪誕的狂風；當我想起故鄉(xiāng)的時候，噴涌著血液一樣；在春天，多么豐饒等句子。） 人稱的恰當運用。（先用第三人稱她而不用它，隱含將土地比作母親的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。） ?。?揣摩特殊詞語的用法 ?。?）我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 ?。?）請再看這樣一個句子 在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！ ∽髡邽槭裁床挥蔑h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑之類的詞語呢？ ?。?）學生討論后學法總結指導：這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應從以下兩方面求解： ?。?明確該詞的本意； ?。?分析該詞所處的語境?！ ∽詈笤诒疽夂驼Z境間可以發(fā)現詞語的具體確切含義。 四、擴展思考 同學們你們在現實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢？ 五、布置作業(yè) （播放《松花江上》） 九一八真的成為歷史了嗎？以此為題寫一篇小作文。（可以網上檢索有關資料） １ 寫一首同名詩歌《土地的誓言》。抒發(fā)自己對土地的感情?！尽揪x】教學設計方案匯編四篇】
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